Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Construyo, Sigo Trayectos, Me Conozco y Reconozco Autoridades

Nombre del Proyecto

Construyo, sigo trayectos, me conozco y reconozco mis autoridades

Asunto o Problema Principal

La importancia de respetar reglas y autoridades para una convivencia armónica en el aula y la comunidad.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Febrero

Escenario

Aula y Escuela

Metodología(s)

Comunitaria

Ejes Articuladores

Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico

Contenidos y PDAs

Ver sección específica más adelante

Fase 1: Planeación

Identificación del problema

Dialogar en grupo sobre qué pasa cuando no respetamos las reglas del aula. Luego, en parejas, investigarán qué son los reglamentos y acuerdos, consultando en la biblioteca escolar, biblioteca pública o en internet con ayuda de un adulto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 177)

Recuperación

Cada niño dibujará o escribirá en su cuaderno qué reglas conoce y por qué son importantes para la convivencia.

Planificación

En asamblea, definirán juntos cómo crearán un reglamento para su aula, qué reglas consideran necesarias y quiénes participarán en la elaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Escribir en el pizarrón las reglas del aula, enumerarlas y discutir su significado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 178)

Comprensión y producción

Con tarjetas blancas, cada niño escribirá una regla, la doblará y la guardará en una bolsa. Luego, en grupo, sacarán las tarjetas y comentarán la importancia de cada regla, proponiendo cambios si consideran necesario.

Reconocimiento

En plenaria, compartirán si hay reglas que creen que deben modificarse y argumentarán su postura.

Corrección

Se ajustarán las reglas del reglamento del aula, considerando las propuestas del grupo.

Fase 3: Intervención

Integración

Elaborarán el reglamento modificado y lo escribirán en sus cuadernos, comprometiéndose a respetarlo.

Difusión

Organizarán una pequeña presentación en la comunidad escolar para explicar la importancia del reglamento y promover su respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 179)

Consideraciones

Reflexionarán en grupo sobre cómo el respeto a las reglas ayuda a una convivencia armónica.

Avances

Evaluarán si el reglamento ayuda a mejorar la convivencia y qué acciones seguirán para fortalecerlo.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar con los niños qué figuras geométricas observan en el aula y en el entorno escolar. Investigar cómo los croquis y mapas usan símbolos y convenciones gráficas para ubicar lugares. (Fuente: PDA Lenguajes)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas: ¿Cómo podemos usar croquis para indicar trayectos en el aula? ¿Qué figuras geométricas podemos identificar en los mapas?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

Construir croquis sencillos del aula, identificando lados, esquinas y puntos cardinales, y clasificar figuras geométricas según sus lados y simetría.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un mapa del aula con indicaciones y símbolos, y presentar a la comunidad escolar cómo respetar trayectos y límites. (Fuente: PDA Lenguajes, Pág. X)

Presentamos

Introducir el problema ético de respetar las autoridades y reglas

Plantear una situación donde un niño no respeta las reglas y analizar las consecuencias.

Recolectemos

Saber previo

En grupos, compartir qué saben sobre las autoridades y cómo las respetan.

Formulemos

Definir claramente el problema

Delimitar qué significa respetar autoridades en su comunidad y en el aula.

Organizamos

Planificación

Diseñar una campaña de sensibilización para promover el respeto a las autoridades.

Construimos

Acción

Realizar actividades como cartelera, teatro o dibujo que promuevan el respeto.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

Reflexionar en grupo sobre el impacto de las acciones y qué aprendieron.

Compartimos

Socialización

Presentar en la escuela las acciones realizadas y los resultados.

Sensibilización

Detectar necesidades

Conversar con los niños sobre situaciones en las que las reglas ayudan a cuidar a todos.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

Investigar en la comunidad quiénes son las autoridades y cómo se eligen.

Planificación

Proyecto de servicio

Diseñar una campaña o cartel para promover el respeto y las reglas en la escuela.

Ejecución

Realización

Implementar la campaña en la escuela.

Evaluación

Reflexión

Analizar si la campaña ayudó a mejorar la convivencia y qué aprendieron.

El niño comprende la importancia de respetar reglas y autoridades

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Se observa en su participación y reflexiones

Participa activamente en la creación y modificación del reglamento

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Se evidencia en las propuestas y acuerdos grupales

Usa vocabulario adecuado para expresar ideas sobre reglas y trayectos

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Se refleja en sus exposiciones y mapas

Construye croquis y clasifica figuras geométricas

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Por sus mapas y explicaciones en actividades STEAM

Promueve acciones de respeto y convivencia en la comunidad escolar

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A través de campañas y actividades de servicio