Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Promoviendo la Igualdad de Género en 10 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Por la igualdad de género
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes de la Planeación: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos Seleccionados: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs Seleccionados: Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de tareas para identificar y proponer mejores relaciones entre hombres y mujeres (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un cartel gigante donde cada niño coloca una figura (hombre o mujer) y comparte una tarea que realiza en su hogar, comunidad o escuela. Se conversa brevemente sobre las tareas y responsabilidades de cada uno.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en plenaria, qué saben sobre igualdad y roles de género en sus familias y comunidad. Anotar ideas en una pizarra con dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del texto base, resaltando prácticas equitativas en las familias y comunidades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños dibujan en fichas las prácticas que consideran justas y compartidas.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "Mi día en mi familia", en el que los niños representan tareas diarias y discuten quién las realiza y por qué.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos sean tratados con igualdad? Cada niño comparte una idea.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual titulado "La familia que comparte", donde personajes enfrentan decisiones sobre distribución de tareas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué tareas creen que son de niños y cuáles de adultos? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad igualitaria", donde los niños pegan dibujos y frases que reflejen prácticas equitativas (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Creación de una "Carta a mi familia" donde expresan cómo podrían colaborar más en tareas del hogar sin importar si son niños o niñas.

Cierre:

• Compartir las cartas en pequeños grupos y reflexionar sobre cómo las prácticas que aprendieron pueden mejorar su convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Responsabilidades compartidas", donde los niños simulan diferentes tareas del día y discuten quién puede realizarlas.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si todos compartimos las tareas en casa? ¿Qué beneficios tiene?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de responsabilidades: en equipos, inventan un horario semanal para repartir tareas en su aula, considerando igualdad y justicia.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué a veces se asignan tareas diferentes a niños y niñas? ¿Es justo?

Cierre:

• Reflexión escrita: "Mi idea para que todos ayudemos en casa y en la escuela", con dibujo y texto breve.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historia en imágenes: "El día de Ana y Juan", donde se muestran prácticas iguales y desiguales en sus actividades diarias.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué diferencias notaron? ¿Qué acciones ayudan a que sean iguales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de colaboración: construir un "Árbol de la igualdad", en el que cada niño escribe en hojas de papel acciones que promueven la igualdad y las pega en el árbol.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos juntos", en el que deben resolver un problema (como organizar tareas) sin que nadie quede fuera.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre compartir tareas y respetar los roles?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: canción sobre igualdad y respeto en la familia y comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para que todos sean tratados con respeto y justicia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel grupal: "Por una comunidad igualitaria", decorado con ideas y dibujos.
• Actividad 4: Preparar un pequeño teatro o dramatización sobre prácticas equitativas en diferentes escenarios.

Cierre:

• Presentación del cartel y del teatro. Discusión final: ¿Qué acciones podemos empezar a poner en práctica hoy?

Semana 2

(Se continúa con actividades similares, profundizando en el análisis de prácticas equitativas, promoviendo la reflexión y la propuesta de acciones concretas en su comunidad).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un libro colectivo titulado "Nuestra comunidad igualitaria", donde cada grupo de niños crea una historia, dibujos y propuestas sobre prácticas de igualdad y respeto en sus hogares y comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades en pequeños grupos y debates.
• Listas de cotejo: para valorar participación, colaboración y comprensión.
• Preguntas abiertas: al finalizar actividades para que expresen sus ideas y sentimientos.
• Rúbrica sencilla: para valorar creatividad, participación y comprensión del tema.
• Autoevaluación: con preguntas reflexivas como: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo mejorar mi colaboración?"
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorando la contribución mutua.

Este proyecto busca que los niños reflexionen, compartan y propongan acciones que fortalecen la igualdad en su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una convivencia respetuosa, inclusiva y colaborativa.