Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las rimas, como el pan, todo van.
• Asunto o Problema Principal: Que los estudiantes reconozcan las rimas y descubran cómo crear con ellas canciones, poemas y versos, fortaleciendo su sentido de pertenencia.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y colaborativa
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal

A continuación, se presenta la estructura por semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, alineadas con los contenidos y PDAs. Se busca promover pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Rimas en cadena" — Los niños dicen palabras que rimen, formando una cadena de palabras relacionadas (ejemplo: sol, col, rol, farol).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los niños qué saben sobre las rimas, escuchar sus ideas y registrar en un mural las palabras y conceptos que mencionen.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración creativa:* Escuchar una canción infantil con rimas (ejemplo, "La vaca lechera") y señalar las palabras que riman. Luego, en grupos, crear una lista de palabras que rimen con una palabra elegida (ejemplo: casa, flor).
• Actividad 4: Crear un mural con palabras y frases rimadas, usando material manipulable (tarjetas con palabras, dibujos, colores). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Socialización grupal: Cada equipo comparte su lista de palabras y explica por qué eligieron esas rimas. Reflexionan sobre cómo las rimas hacen que las palabras sean divertidas y fáciles de recordar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué rima con qué?" — Los niños dicen palabras y el grupo dice palabras que rimen.
• Actividad 2: Cuestionamiento reflexivo: ¿Por qué creen que algunas palabras riman y otras no? ¿Qué sonidos escuchan en las rimas?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de poemas rimados:* En parejas, inventan un poema corto usando palabras rimadas (ejemplo: "El gato y el ratón").
• Actividad 4: Dibujo y escritura: Ilustrar su poema y escribirlo en un cartel grande para compartir en la próxima sesión.

Cierre:

• Presentación de los poemas en círculo, promoviendo la expresión oral y la valoración del esfuerzo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Rimas escondidas" — Los niños encuentran palabras rimas escondidas en un poema visual o en tarjetas ocultas.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué tipos de rimas conocían antes? ¿Qué nuevas aprendieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un poema colectivo: entre todos, crear un poema rimado sobre su comunidad, usando un mural para ir escribiendo y decorando. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Escuchar diferentes poemas rimados en grabaciones y analizar qué palabras riman y por qué.

Cierre:

• Compartir el poema colectivo, reflexionando sobre cómo las rimas unen las ideas y las palabras.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas rimadas relacionadas con objetos cotidianos.
• Actividad 2: Discusión: ¿Cómo podemos usar las rimas para contar historias o crear canciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una rima sobre un objeto o lugar favorito de la escuela o comunidad.
• Actividad 4: Crear un pequeño "libro de rimas" con dibujos y versos cortos.

Cierre:

• Lectura compartida del libro de rimas, resaltando las palabras rimadas y el uso creativo del lenguaje.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: bailes o gestos acompañados de palabras rimadas (ejemplo: "brinca, salta, canta").
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las rimas? ¿Cómo nos sentimos creando y compartiendo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un pequeño espectáculo con canciones y poemas rimados elaborados en clase.
• Actividad 4: Ensayar y organizar los roles para la presentación.

Cierre:

• Presentación del espectáculo de rimas para toda la escuela o comunidad educativa, promoviendo la expresión artística y el sentido de pertenencia.

Semana 2

*(Se repite la estructura con actividades que refuercen lo aprendido, introduciendo análisis de datos y reconocimiento de características personales, alineados con los PDAs)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un *“Libro de Rimas de Nuestra Comunidad”* elaborado por los estudiantes, que incluye poemas, canciones y juegos de palabras con ilustraciones propias, que reflejan su identidad, cultura y entorno. Este producto será presentado en una feria cultural escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando participación y creatividad.
• Uso de listas de cotejo para valorar la colaboración y el uso de rimas.
• Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, creatividad y trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre las rimas? ¿Cómo me siento creando poemas? ¿Qué aprendí sobre mí y mi comunidad a través de este proyecto?

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades lingüísticas, creativas y de identidad, promoviendo un aprendizaje activo, respetuoso de su ritmo y cultura, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.