Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Cuidando mis emociones y las de mis compañeros
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidando mis emociones y las de mis compañeros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidando mis emociones y las de mis compañeros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidando mis emociones y las de mis compañeros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Libro de las Emociones y la Paz" elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias, y reflexiones sobre cómo ayudar, respetar y convivir en armonía. Cada alumno aportará una página en la que expresará con palabras y gráficos su aprendizaje y compromiso para promover la buena convivencia. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un "Libro de las Emociones y la Paz" elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias, y reflexiones sobre cómo ayudar, respetar y convivir en armonía. Cada alumno aportará una página en la que expresará con palabras y gráficos su aprendizaje y compromiso para promover la buena convivencia.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Expresa ideas con respeto y escucha a otros. Demuestra comprensión de la importancia de las emociones y la ayuda mutua. Contribuye con dibujos, mensajes o historias en el libro.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidando mis emociones y las de mis compañeros
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Actividades socioemocionales, cooperación y ayuda mutua entre los alumnos
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, aprendizaje colaborativo y reflexión activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y respeto en el intercambio de ideas.
- PDA: Escuchar las ideas de otros y expresar las propias con respeto.
- Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpos geométricos, sus características y cambios a lo largo del tiempo.
- PDA: Reconocer y respetar las diferentes formas y culturas relacionadas con los cuerpos humanos, incluyendo a personas con discapacidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos mediante diálogo y empatía.
- De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer las necesidades y características propias y ajenas.
- PDA: Expresar con quién se identifica el alumno para fortalecer su sentido de pertenencia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes |
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| Martes |
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| Miércoles |
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| Jueves |
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| Viernes |
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Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un "Libro de las Emociones y la Paz" elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias, y reflexiones sobre cómo ayudar, respetar y convivir en armonía. Cada alumno aportará una página en la que expresará con palabras y gráficos su aprendizaje y compromiso para promover la buena convivencia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas con respeto y escucha a otros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la importancia de las emociones y la ayuda mutua | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con dibujos, mensajes o historias en el libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: Registrar cómo interactúan los niños en actividades colaborativas y en el diálogo.
- Listas de cotejo: Para evaluar la participación en juegos y dramatizaciones, y la expresión respetuosa.
- Rúbrica sencilla: Para valorar el grado de comprensión de los conceptos y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al final del día o semana, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo ayudé hoy a un compañero? (auto y coevaluación).
- Producto final: La elaboración del "Libro de las Emociones y la Paz" será la evidencia del proceso y logro de aprendizajes, considerando tanto contenidos como habilidades socioemocionales y lingüísticas.
Este proyecto promueve un aprendizaje significativo, centrado en la empatía, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando además la inclusión y la interculturalidad a través de actividades creativas y participativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un "Libro de las Emociones y la Paz" elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias, y reflexiones ?
- Participa activamente en las actividades. Expresa ideas con respeto y escucha a otros. Demuestra comprensión de la importancia ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
