Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Opino y respeto a mis compañeros
• Asunto o Problema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Lenguaje oral: participación en diálogos, respeto en la escucha, expresar ideas con razones.
• - PDA: reconocimiento y uso de pautas en intercambios orales, escucha activa, expresión clara, participación en acuerdos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de las voces: cada niño comparte en voz alta una opinión sobre un tema sencillo (ejemplo: ¿Cuál es tu animal favorito?) para activar la expresión oral y motivar la participación.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, los niños mencionan formas en que han dialogado con amigos en diferentes situaciones, compartiendo experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El teléfono respetuoso": en fila, un niño susurra una idea, el siguiente la escucha y la repite respetando el turno, fomentando la escucha activa y el respeto.
• Actividad 4: Creación de un "Mural de reglas para dialogar": en grupo, diseñan pautas de respeto y buenas prácticas en la comunicación oral, usando materiales manipulables (papel, colores, figuras).

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar las opiniones de los demás?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo: lectura en voz alta de un cuento breve donde los personajes dialogan respetuosamente, resaltando las expresiones de respeto y escucha.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué hicieron los personajes para comunicarse bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: Role-play: en grupos, representan diálogos donde deben llegar a un acuerdo sobre una actividad en clase, usando frases corteses y respetuosas.
• Actividad 4: Elaboración de una mini guía visual con frases corteses y expresiones para dialogar, usando tarjetas ilustradas.

Cierre:

• Compartir en plenaria las frases aprendidas y su importancia en la convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Quién tiene la palabra?": en círculo, los niños levantan una tarjeta con su nombre y solo quien la tenga puede hablar, promoviendo el respeto al turno.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre cómo dialogar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción colectiva de un "Manifiesto de respeto en el diálogo": cada niño escribe o dibuja una idea sobre cómo debemos actuar para respetar en las conversaciones.
• Actividad 4: Debate guiado: en pequeños grupos, expresan sus puntos de vista sobre un tema sencillo, respetando turnos y usando las frases del guía visual.

Cierre:

• Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué me ayuda a escuchar mejor a mis compañeros?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre respeto y diálogo, para activar el ambiente afectivo y motivar la participación.
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: en parejas, expresan en una frase lo que aprendieron sobre escuchar y respetar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de ideas": en cartulina, los niños pegan hojas con ideas sobre cómo dialogar respetuosamente, en un acto de colaboración.
• Actividad 4: Juego de roles: resolver un problema planteado en el aula mediante diálogo y consenso, usando las pautas aprendidas.

Cierre:

• Compartir las soluciones y reflexionar sobre la importancia del diálogo para resolver conflictos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o historia visual sobre un diálogo respetuoso (si es posible, en formato multimedia).
• Actividad 2: Preguntas dirigidas: ¿Qué aprendimos sobre cómo expresarnos y escuchar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresión oral: cada niño comparte una idea o propuesta para mejorar el ambiente del aula, usando las frases corteses.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El puente de las palabras", donde en equipo construyen una historia respetuosa, turnándose y escuchando.

Cierre:

• Ronda final: ¿Qué me llevo de esta semana sobre dialogar y respetar?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "Mi opinión en una frase": los niños expresan en una oración su opinión sobre un tema del día.
• Actividad 2: Revisión rápida de las reglas del diálogo respetuoso que elaboraron la semana pasada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "La cuerda de las ideas": en círculo, pasan una cuerda imaginaria y expresan su punto de vista cuando tienen la "palabra", promoviendo el respeto al turno y la escucha activa.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases que representan un diálogo respetuoso y colaborativo.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión en grupo: ¿Cómo podemos mejorar aún más nuestro diálogo?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento improvisado: en grupos, inventan y representan un diálogo respetuoso que soluciona un problema cotidiano.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué elementos hacen un diálogo respetuoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una ficha visual que resuma las pautas para dialogar con respeto y claridad, usando ilustraciones y palabras clave.
• Actividad 4: Practica guiada: en parejas, simulan diálogos en diferentes situaciones (ejemplo: pedir ayuda, expresar una opinión).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las experiencias y dificultades en las prácticas de diálogo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia del respeto en la comunicación.
• Actividad 2: Juego "¿Qué dirías?": en grupo, presentan diferentes frases y deciden si son respetuosas o no, explicando por qué.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Jardín de palabras respetuosas": cada niño escribe o dibuja en una hoja una frase o actitud respetuosa y la pega en el mural.
• Actividad 4: Debate guiado: discutir sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes puntos de vista en la convivencia.

Cierre:

• Reflexión escrita o dibujada sobre lo aprendido en la semana.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video motivador o historia visual sobre diálogo y respeto.
• Actividad 2: Conversación en círculo: ¿Qué aprendí sobre escuchar y respetar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de una reunión donde los niños expresan ideas para mejorar el ambiente escolar, usando las pautas aprendidas.
• Actividad 4: Elaboración de un "Compromiso de diálogo respetuoso" con acuerdos del grupo.

Cierre:

• Compartir los compromisos y reflexionar sobre cómo cumplirlos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de mímica o dramatización de situaciones donde se practique el respeto y la escucha activa.
• Actividad 2: Ronda de despedida: cada niño comparte qué le gustó más de estas dos semanas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural final donde plasmen lo que aprendieron sobre diálogo y respeto, incluyendo frases, dibujos, y acuerdos.
• Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA) que consistirá en un "Video de diálogo respetuoso", donde cada grupo representa una situación de respeto y escucha.

Cierre:

• Presentación del video y reflexión grupal sobre el proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué será?
Un Video colaborativo en el que los estudiantes representen una serie de diálogos respetuosos y efectivos, promoviendo la escucha activa, el uso de frases corteses y la expresión clara de ideas. Cada grupo mostrará una situación cotidiana en la que resuelven un problema mediante diálogo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades grupales y roles, tomar notas sobre la participación y respeto.
• Listas de cotejo: para registrar el uso de pautas en diálogos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les ayudó a respetar a sus compañeros.
• Autoevaluación: los niños pueden calificar su participación en una escala sencilla (ejemplo: “me esforcé por respetar a mis compañeros”).
• Coevaluación: en grupos, valorar cómo colaboraron y respetaron en las actividades.

Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.