Nombre del Proyecto:

LOS CAMBIOS EN EL LUGAR DONDE VIVIMOS

Asunto o Problema:

Cambio climático y su impacto local: Investigar cómo el cambio climático afecta a nuestra región y cómo podemos adoptar prácticas sostenibles para mitigar sus efectos.

Tipo:

Por Fases Metodológicas

Mes:

Enero

Escenario:

Escuela, Comunidad

Metodología:

Basado en problemas

Ejes Articuladores:

Vida saludable

Contenidos y PDAs:

Ver descripción en la sección siguiente.

Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

• Características de los ecosistemas locales.
• Impacto de actividades humanas en el entorno natural y en la salud.

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

• Reconoce y describe las condiciones del aire, suelo y agua en su comunidad.
• Argumenta el impacto en plantas, animales y personas.

Valoración de los ecosistemas y acciones responsables para su preservación.

• Características del territorio como espacio de vida.
• Interacciones con los ecosistemas para su conservación.

Prevención y participación en acciones para la protección del entorno.

• Situaciones de riesgo y amenazas ambientales.
• Participación activa en la comunidad en acciones preventivas y de cuidado.

Introducción y motivación

Presentar el tema a partir de una historia o video que muestre cambios en el clima local en los últimos años.

*Mostrar un video corto sobre cambios en el clima en la región (recursos visuales).*<br>*Conversar sobre cómo se sienten y qué han notado en su comunidad.*

Recuperación de conocimientos previos

Preguntar a los niños qué saben del clima, del cuidado del agua, aire y tierra.

*Dinámica: "Mi clima preferido", donde expresan si les gusta más la lluvia, el sol, etc., y por qué.*<br>*Lluvia de ideas: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua o el aire?*

Planteamiento del problema

Introducir la idea del cambio climático y su impacto local.

*Conversación guiada: "¿Qué cambios han visto en su comunidad relacionados con el clima?"*<br>*Mapa mental: ¿Qué factores del clima creen que afectan a su comunidad?*

Formular preguntas

Promover que los niños propongan preguntas sobre el tema.

*Lluvia de preguntas: "¿Por qué el clima está cambiando en nuestra comunidad?"*<br>*Registrar las preguntas en un cartel.*

Hipótesis simples

Invitar a los niños a proponer posibles causas o soluciones.

*"Creo que si cuidamos el agua, el clima mejorará."*<br>*Discusión guiada sobre hipótesis posibles.*

Introducción a conceptos científicos

Explicar, con apoyo visual, cómo las actividades humanas afectan el clima.

*Presentación de imágenes y diagramas manipulables (ej. niveles de contaminación).*

Recolección de datos

Observar y registrar condiciones del entorno local (aire, agua, suelo).

*Realizar mediciones sencillas con instrumentos manipulables (termómetro, vaso con agua, plastilina para el suelo).*

Análisis de resultados

Comparar condiciones actuales con datos históricos o experiencias, y relacionar con las hipótesis.

*Crear un mural con fotos y dibujos del antes y después del clima en su comunidad.*

Reflexión

Discutir cómo las acciones humanas influyen en estos cambios.

*Charla en círculo: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?"*

Diseñar propuestas

Crear soluciones prácticas y creativas para mitigar el cambio climático local.

*Construcción de carteles o maquetas que muestren acciones sostenibles (plantar árboles, reducir basura, ahorrar agua).*

Evaluar propuestas

Analizar con los niños qué acciones son factibles y efectivas.

*Simulación de una campaña comunitaria. Cada grupo presenta su propuesta.*

Divulgar resultados

Compartir con la comunidad escolar y familiar.

*Organizar una feria ambiental en la escuela donde los niños expliquen sus propuestas a otros grupos.*

Habilidades

Fomentar el trabajo en equipo, la observación crítica y la expresión oral.

*Dinámica en grupos: "Mi huella ecológica".*

Vida Cotidiana

Promover prácticas sostenibles en casa y en la comunidad.

*Taller familiar: consejos para cuidar el agua y el aire.*

Evaluación

Reflexión individual y grupal con rúbricas sencillas.

*Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer ahora?*