Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Recordar y enlistar las características de las figuras geométricas
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios (enfoque colaborativo y participativo)
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una característica especial de su figura favorita, vinculando con las figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué figuras geométricas conoces?" con imágenes y tarjetas manipulables. Se promueve la participación y se registran ideas en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica: "El Paseo de las Figuras", en donde los niños recorren un camino en el aula con tarjetas de figuras y describen sus características (pág. 45, Fuente: Proyectos de Aula).
• Actividad 4: Juego de clasificación: con figuras de papel, los niños agrupan según sus características (lados iguales, vértices, etc.).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las figuras?" y compartir dibujos o palabras en una pizarra interactiva.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre las figuras geométricas para activar memoria (puede ser elaborado por los niños).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué figuras podemos encontrar en nuestro entorno?" para activar conocimientos previos y vincular con la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: "Mi figura favorita", los niños dibujan en cartulina su figura preferida y escriben una frase describiéndola, utilizando signos de puntuación. Se apoya en el PDA: "Escribe su nombre y describe figuras" (pág. 67).
• Actividad 4: Juego manipulativo: "Construyendo figuras", usando bloques o piezas de construcción para crear diferentes figuras y comparar sus características.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños los dibujos y explicaciones, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Actividad sensorial: con objetos cotidianos (una tapa, una hoja, un libro), los niños identifican las figuras que pueden formar.
• Actividad 2: Recapitulación con tarjetas de figuras, preguntando: "¿Qué figura es?" y qué características tiene cada una.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y comparación: en parejas, los niños observan y describen las figuras recortadas en papel, resaltando lados, vértices, esquinas (pág. 78).
• Actividad 4: Creación de un mural: cada niño aporta una figura con sus características, formando un mural colectivo del aula.

Cierre:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué figura soy?" con pistas sobre sus características.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento geométrico: narración de una historia donde los personajes son figuras geométricas que interactúan en el aula.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos del cuento y las figuras?" para activar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: "Recrea y comparte un evento con figuras", en donde los niños dibujan y narran un evento escolar usando figuras geométricas, cuidando la secuencia lógica y el orden causal (pág. 89).
• Actividad 4: Taller de escritura: redactar y corregir pequeños textos sobre sus figuras favoritas, revisando signos de puntuación y coherencia.

Cierre:

• Compartir los textos en grupos y realizar una autoevaluación del proceso de escritura.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué figura es?" con imágenes en láminas o en la pizarra digital.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué características tienen las figuras que reconocimos?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico (PDA): un "Álbum de las Figuras", donde cada niño pega recortes de figuras y escribe una frase describiéndolas, usando signos de puntuación y palabras clave.
• Actividad 4: Presentación del álbum en pequeños grupos, explicando sus elecciones y características.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre las figuras geométricas?" y evaluación grupal mediante una rúbrica sencilla.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Un "Álbum de las Figuras" elaborado por cada niño, que incluye recortes, dibujos y frases descriptivas de diferentes figuras geométricas, sus características y ejemplos cotidianos.

¿Para qué?:
Es una evidencia tangible del aprendizaje, que refleja la comprensión de las características de las figuras, habilidades de escritura, revisión de signos y expresión oral.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades manipulativas y colaborativas, registrando avances y dificultades.
• Listas de cotejo: para verificar la participación, uso correcto de signos y descripción de figuras.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la comprensión y la expresión oral y escrita.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expliquen qué aprendieron y qué dudas tienen.

Este proceso fomenta la autoevaluación y la coevaluación, promoviendo una actitud reflexiva y colaborativa en los niños, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.