Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Por su historia y tradición, de Hidalgo soy
Asunto o Problema: ¿Por qué debo conocer a mi estado?
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y objetos favoritos. Conversamos sobre lo que saben del estado de Hidalgo y sus tradiciones, motivando con imágenes de lugares y personajes históricos (Conecta con contenidos culturales y lingüísticos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad y las tradiciones que allí se viven? (Preguntas abiertas, listados visuales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración colectiva: En pequeños grupos, crean una historia sencilla sobre una celebración tradicional de Hidalgo, usando materiales manipulables (dibujos, figuras, tarjetas con palabras). (PDA: Narra actividades y eventos en la comunidad).
• Actividad 4: Registro gráfico: Los niños dibujan y explican en sus cuadernos una tradición que conocen, usando secuencias temporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Socializamos las historias y dibujos, comentamos en grupo, destacando la diversidad cultural y lingüística (fomentando la apreciación intercultural).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina la tradición" con pistas visuales y sonoras (música, objetos típicos).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué objetos, colores o sonidos están relacionados con las tradiciones de Hidalgo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo sobre las tradiciones de Hidalgo, usando recortes, dibujos y palabras clave. (PDA: Registra y organiza información visual y escrita).
• Actividad 4: Indagación en familia: Los niños entrevistan a un familiar sobre una tradición local, registrando la información en un esquema simple.

Cierre:

• Compartimos en pequeños grupos las entrevistas y el mural, reflexionando sobre la importancia de las tradiciones y el respeto a la diversidad cultural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre la historia y cultura de Hidalgo (adaptado a su edad).
• Actividad 2: Preguntas dirigidas a activar su interés y conocimientos previos: ¿Qué personajes o lugares del video les llamaron la atención?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Representan en teatro una leyenda o historia tradicional de Hidalgo, empleando expresiones orales y gestuales.
• Actividad 4: Registro oral y escrito: Cada niño narra en su cuaderno una parte de la leyenda, cuidando la claridad y secuencia.

Cierre:

• Reflexionamos sobre la importancia de conocer y valorar las historias de nuestro estado y cómo podemos respetar las diferentes formas de contar y escuchar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con mapas y objetos de Hidalgo; localización de lugares y personajes históricos.
• Actividad 2: Preguntas para activar ideas: ¿Qué lugares conocemos? ¿Qué personajes de Hidalgo hemos escuchado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural interactivo con fotos, dibujos y textos breves de los lugares y personajes. Los niños participan en la organización y explicación de cada parte.
• Actividad 4: Uso de TIC: Investigan en tablets o computadoras datos sobre sus lugares favoritos en Hidalgo y comparten en grupo.

Cierre:

• Presentación de los murales y discusión sobre la diversidad de lugares y personajes, promoviendo la valoración intercultural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué tradición es?" con tarjetas y sonidos relacionados.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Por qué es importante conocer las tradiciones y cultura de Hidalgo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño libro ilustrado donde los niños narran en sus propias palabras una tradición que aprendieron durante la semana.
• Actividad 4: Revisión y corrección colectiva, compartiendo sus libros con la clase.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó más? ¿Por qué debemos valorar nuestra cultura? Se cierra con una canción tradicional de Hidalgo.

Semana 2

*(Se repiten actividades similares con nuevos enfoques: indagación en la comunidad, uso de TIC, análisis de datos, reflexiones sobre derechos y respeto, y creación de productos finales.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un "Librito de Tradiciones de Hidalgo" que incluya dibujos, textos cortos, fotografías y relatos que ellos mismos hayan registrado y narrado, mostrando su comprensión sobre las tradiciones, personajes históricos y lugares del estado.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, valorar la participación, colaboración y expresión oral.
• Listas de cotejo: Para registrar avances en registro, narración y respeto por la diversidad.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la calidad de relatos, dibujos y participación en actividades de indagación.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.
• Coevaluación: Compartir opiniones con compañeros sobre sus trabajos y actitudes.

Este plan busca promover un aprendizaje activo, inclusivo, intercultural y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración de la historia, cultura y derechos de todos los niños y niñas.