Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mi árbol familiar
• Asunto o Problema Principal: Lectoescritura y comprensión de textos
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, colaboración y juego
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Estrategia general:
A lo largo de las semanas, los niños explorarán su entorno familiar y cultural, creando un árbol familiar, escribiendo y compartiendo historias, fortaleciendo su identidad y sus habilidades lectoras y escritora. Se promoverá el trabajo en equipo, la reflexión y el pensamiento crítico, usando materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica "¿Qué sé de mi familia?" con una nube de ideas. Los niños expresan lo que saben y lo que quieren aprender sobre su familia.
• Recapitulación rápida: ¿Qué es una familia? (Preguntas orales, discusión guiada).

Desarrollo:

• Presentación del árbol familiar con una plantilla grande en papel o cartulina.
• Lectura compartida del texto: "Mi árbol familiar" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad manipulativa: Cada niño trae una foto o dibujo de un miembro familiar y lo coloca en la plantilla.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido. Los niños comparten quiénes colocaron en su árbol y por qué.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué más queremos saber de nuestra familia?

Martes

Inicio:

• Juego "Encuentra tu nombre" con letras móviles o tarjetas.
• Ronda de reconocimiento de nombres en su entorno: en carteles, etiquetas.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Los niños escriben su nombre en una tarjeta, decorándola con dibujos relacionados a su familia o cultura.
• Lectura de nombres escritos por los niños en parejas, fomentando la colaboración.
• Introducción a la escritura: práctica guiada de escritura de nombres propios en cartulina.

Cierre:

• Compartir en círculo los nombres escritos y decorados.
• Autoevaluación: ¿Puedo escribir mi nombre y el de mi familia? (Pregunta guiada).

Miércoles

Inicio:

• Cuento "La historia de mi familia" (adaptado o inventado).
• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Quiénes son los miembros de tu familia? ¿Qué hacen?

Desarrollo:

• Actividad de narración oral: Los niños relatan una historia familiar sencilla.
• Elaboración de un mural colectivo: "Mi historia familiar" con dibujos y palabras.
• Uso de material manipulable: tarjetas con palabras clave (mamá, papá, abuelos, hermanos).

Cierre:

• Compartir algunas historias en voz alta.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de familia?

Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar fotos o dibujos familiares con palabras escritas.
• Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre la escritura de nombres?

Desarrollo:

• Actividad de escritura creativa: Escribir una pequeña historia o descripción de un familiar usando palabras clave.
• Creación de un "Álbum familiar" con dibujos y textos breves realizados por los niños.
• Uso de materiales: papeles, lápices, colores, recortes de revistas.

Cierre:

• Presentación del "Álbum familiar" en pequeños grupos.
• Reflexión: ¿Qué fue lo más divertido o difícil?

Viernes

Inicio:

• Juego "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes familiares.
• Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y familias?

Desarrollo:

• Actividad de dramatización: Representar a un familiar usando disfraces o accesorios.
• Elaboración de un cartel grupal: "Mi árbol familiar" con nombres y fotos.
• Reflexión guiada: ¿Cómo nos ayuda conocer nuestra familia a entender quiénes somos?

Cierre:

• Socialización del cartel y la historia de su familia.
• Pregunta final: ¿Qué más queremos aprender sobre nuestras raíces?

Semana 2

(Continuar con actividades similares, profundizando en la escritura, explorando cambios en la naturaleza y su relación con la historia familiar, y fortaleciendo la comprensión del tiempo y los ciclos).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Árbol familiar ilustrado" con nombres, fotos o dibujos de los miembros familiares, acompañado de una pequeña historia escrita por cada niño sobre su familia o un miembro destacado.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades grupales e individuales.
• Listas de cotejo para comprobar la escritura de nombres y participación en narraciones.
• Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, creatividad y colaboración.
• Preguntas reflexivas al final de cada día:
• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Qué me gustaría mejorar?
• ¿Qué fue lo más divertido?

Este proceso busca fortalecer la identidad, la escritura significativa y la comprensión del entorno familiar, promoviendo un aprendizaje activo, inclusivo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.