Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conociendo los cuentos, las leyendas y las rondas infantiles
• Asunto o Problema: Producción de textos
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula, escuela, comunidad
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento de bienvenida con títeres: cada niño trae un títere de su personaje favorito de un cuento, y lo presenta diciendo quién es y qué le gusta del cuento.
• Actividad 2: Recapitulación con un mural de "Historias que conocemos": los niños colocan imágenes o dibujos de cuentos que ya conocen, compartiendo breves ideas previas (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de un libro de cuentos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños observan la portada, ilustraciones y título, anticipando la historia. Luego, escuchan un cuento breve y verifican sus predicciones.
• Actividad 4: Juego de palabras: usando palabras que ya conocen, los niños arman pequeños títulos o nombres de personajes, identificando pistas en las palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos sorprendió? Compartir en círculo y dibujar en su cuaderno una escena del cuento escuchado.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o ronda infantil relacionada con la temática del cuento del día anterior.
• Actividad 2: Charla rápida: ¿Qué saben sobre las leyendas y las rondas? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un cuento tradicional (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños escuchan y observan las ilustraciones, identificando personajes y escenas.
• Actividad 4: Representación dramatizada: en pequeños grupos, representan escenas del cuento usando títeres o figuras de papel.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué personajes recordaron? ¿Qué historia les gustó más? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas visuales y palabras relacionadas con los cuentos escuchados.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre las ilustraciones y elementos paratextuales en los libros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de cuentos" en equipo: cada grupo elige un cuento y, con ayuda del docente, diseña la portada, ilustraciones y un pequeño resumen.
• Actividad 4: Decoración y personalización del libro con dibujos y recortes.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los libros creados y explicar brevemente su historia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de cuentos: cada niño comparte un cuento o leyenda que le gustan, usando una máscara o accesorios para caracterizarse.
• Actividad 2: Preguntas sobre los elementos que identificaron en los cuentos (título, personajes, escenario).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de pistas: con tarjetas o imágenes, los niños relacionan personajes, lugares y títulos de los cuentos escuchados.
• Actividad 4: Dibujo libre inspirado en un cuento o leyenda, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Cierre:

• Exhibición de los dibujos y breve explicación por parte de los niños.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rondas relacionadas con las historias de la semana.
• Actividad 2: Pequeño debate: ¿por qué nos gustan los cuentos y las leyendas? ¿Qué aprendimos de ellos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: en círculo, entre todos, construyen una historia sencilla, cada niño aporta una frase, y la ilustran en una cartulina grande.
• Actividad 4: Revisión de los elementos paratextuales del libro: portadas, títulos, ilustraciones, y cómo ayudan a entender la historia.

Cierre:

• Presentación de la historia colectiva y reflexión grupal sobre el proceso.

Semana 2

(Se repiten las actividades similares, profundizando en la identificación, lectura y producción de textos relacionados con cuentos, leyendas y rondas, además de crear productos más elaborados, como un pequeño libro de cuentos escrito y ilustrado por los niños).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un "Libro de Cuentos y Leyendas" elaborado por los niños, que incluye ilustraciones, un título, y un pequeño texto propio o modificado de los cuentos escuchados y leídos. Cada grupo presenta su libro al aula y explica cómo identificaron los elementos paratextuales y personajes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar participación, interés y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar identificación de elementos en los libros.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó? ¿Qué puedes mejorar?
• Autoevaluación: los niños completan una pequeña ficha con dibujos y palabras sobre qué aprendieron.
• Coevaluación: en grupos, valoran el trabajo de sus compañeros usando una rúbrica sencilla (ej.: ¡Muy bien!, Bien, Necesita practicar más).

Este proyecto fomenta la apreciación cultural, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños, promoviendo que sean protagonistas activos en su proceso de aprendizaje a través de actividades lúdicas y significativas que conectan con sus experiencias y cultura.