Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: COMPOSICIÓN DE FIGURAS
• Asunto o Problema: Que los alumnos realicen composiciones geométricas complejas mediante tangram y geoplano.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Contenidos: Cuerpos geométricos y sus características.
• PDA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de piezas, con el uso del tangram y geoplano (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El mundo de las figuras mágicas" — Se presenta un cuento visual donde los personajes usan diferentes figuras geométricas para resolver problemas en su día a día (recuperando conocimientos previos sobre figuras y cuerpos geométricos).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué figuras conocen? ¿Para qué sirven las figuras en nuestro entorno? (Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con tangram — Los niños manipulan piezas de tangram para formar figuras sencillas, identificando sus formas y características.
• Actividad 4: Crear figuras con el tangram en parejas, describiendo qué formas lograron y qué figuras representan.

Cierre:

• Socialización en círculo: Cada pareja comparte su figura y explica qué figura geométrica o figura artística lograron. Reflexión grupal sobre las formas y la creatividad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué figura soy?" — Se muestran imágenes de figuras geométricas y los niños señalan o imitan sus formas.
• Actividad 2: Breve historia o video sobre cuerpos geométricos en la naturaleza y en el arte (recuperación de conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción en geoplano — Los niños usan clavijas y bandas elásticas para crear figuras y patrones geométricos, explorando sus propiedades.
• Actividad 4: Desafío creativo: Formar una figura compleja combinando varias figuras básicas en el geoplano.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué figuras les gustaron más y por qué? Registro visual en sus cuadernos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivina la figura — Mostrar siluetas de figuras geométricas y pedir que adivinen cuál es.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Cómo podemos combinar figuras para hacer algo nuevo? (Pensamiento divergente).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: "Construye una casa usando tangram y geoplano", promoviendo la resolución creativa.
• Actividad 4: Trabajo en equipo para diseñar una figura compleja, combinando varias piezas.

Cierre:

• Socialización y reflexión sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El detective de figuras" — Buscar en el aula objetos con formas geométricas y clasificarlos.
• Actividad 2: Compartir en grupo: ¿Qué figuras encontramos en nuestro entorno? (recuperar conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de composiciones con tangram y geoplano, formando figuras de diferentes colores y tamaños.
• Actividad 4: Registrar en un mural sus creaciones, describiendo qué figuras usaron y cómo las combinaron.

Cierre:

• Pregunta para reflexionar: ¿Qué fue lo más divertido o difícil de crear figuras hoy? (Diálogo grupal).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de figuras geométricas.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana? (Diálogo guiado).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo con figuras geométricas y composiciones hechas con tangram y geoplano.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición en la que expliquen sus figuras y composiciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué habilidades desarrollamos? ¿Qué nos gustaría aprender la próxima semana?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "La aventura de las formas" — Presentación de un juego digital o interactivo para reforzar reconocimiento de figuras.
• Actividad 2: Retroalimentación: ¿Qué figuras recuerdan y cómo las pueden usar para crear nuevas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de figuras complejas en el geoplano, combinando varias formas básicas.
• Actividad 4: Desafío: formar una figura que represente un animal, una casa o un objeto usando tangram y geoplano.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las creaciones y explicar el proceso.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué figura soy? Edición avanzada" — Uso de siluetas y figuras en movimiento.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué características tienen las figuras que hicimos? (Propiedades).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema de diseño: crear un mosaico con varias figuras geométricas en el geoplano.
• Actividad 4: Trabajar en parejas para resolver el problema y presentar su mosaico.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué aprendieron sobre la relación entre figuras?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Recuerda y crea" — Repaso de figuras en fichas y en el entorno.
• Actividad 2: Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos combinar figuras para hacer nuevas formas? (Pensamiento creativo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto: diseñar una figura artística usando tangram y geoplano, pensando en una obra de arte.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos y discusión sobre las ideas creativas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la creatividad y las figuras geométricas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Caza de figuras" — Buscar en el aula objetos con formas geométricas y clasificarlos.
• Actividad 2: Compartir la clasificación y discutir.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colaborativo con figuras y composiciones, usando tangram y geoplano.
• Actividad 4: Escribir una breve historia o descripción del mural, relacionando las figuras con ideas o personajes.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión sobre el proceso creativo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: ¿Qué figura es? ¿Cuál es su característica principal?
• Actividad 2: Revisión general: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final: cada grupo crea una composición artística usando tangram y geoplano, que represente un paisaje, animal o escena imaginaria.
• Actividad 4: Ensayo y puesta en escena de la exposición.

Cierre:

• Exposición grupal y valoración del proceso creativo con rúbricas sencillas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Al finalizar las dos semanas, los estudiantes presentarán una composición artística creada con tangram y geoplano que represente un paisaje, animal o escena imaginaria. La actividad integrará la selección y combinación de figuras, resaltando sus propiedades geométricas y creativas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de manipulación y construcción.
• Uso de listas de cotejo para valorar participación, creatividad y comprensión.
• Preguntas reflexivas al finalizar cada día: ¿Qué aprendí? ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla para evaluar la exposición y explicación del producto final.
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer mejor?, ¿Qué aprendí de mis compañeras y compañeros?

Este plan fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos, lúdicos y participativos.