Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Sentido de Pertenencia a la Comunidad Escolar en Febrero (Semanal 5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “Mi barrio y yo”, donde los niños escuchan una historia sobre diferentes lugares de un barrio y sus habitantes, promoviendo la identificación con su entorno.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué sitios conocen en su comunidad y cuáles les gustaría aprender más. Uso de un mapa grande en el aula para señalar los sitios que mencionan.

Desarrollo:

• Actividad 3: El mapa de mi comunidad: En grupos pequeños, los niños dibujan un croquis sencillo de su barrio, resaltando sitios importantes como la escuela, la tienda, el parque, etc., usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
• Actividad 4: Juego de roles: Cada niño representa un sitio de interés y explica qué se puede hacer allí, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización de los croquis y las representaciones en un mural colectivo. Reflexión grupal sobre la importancia de su comunidad y cómo todos contribuyen a su cuidado.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y danza “Aquí en mi comunidad” para activar conocimientos previos y promover la participación en movimiento.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué sitios de interés hay en nuestro barrio? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o recorrido por la comunidad usando fotos o videos proporcionados por la familia o la escuela, identificando sitios clave (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de un mural visual: Cada niño dibuja su lugar favorito del barrio y comparte por qué le gusta, promoviendo el reconocimiento de la diversidad.

Cierre:

• Ronda de compartir: Los niños explican sus dibujos y escuchan a sus compañeros, fortaleciendo la escucha activa y el respeto.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento “Mi comunidad en mis manos”, donde los niños manipulan figuras o recortes de diferentes sitios.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué sitios en nuestro barrio ayudan a las personas a vivir mejor? ¿Qué sitios nos gustaría conocer más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un croquis colectivo del barrio en una cartulina grande, integrando los dibujos de los niños y usando leyendas sencillas.
• Actividad 4: Investigación guiada: En pequeños grupos, los niños buscan información sobre un sitio de interés (puede ser con ayuda de imágenes, libros o entrevistas a familiares).

Cierre:

• Presentación oral de los sitios investigados, fomentando la expresión y la colaboración.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas “¿Qué sitio es?” con pistas visuales y sonoras sobre lugares del barrio.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Por qué es importante conocer nuestro entorno? ¿Cómo podemos cuidarlo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño libro ilustrado: Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) sobre un sitio de interés, usando frases cortas y vocabulario familiar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Taller de arte: Con materiales reciclados, los niños crean maquetas o collages que representen estos sitios.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos sus libros y maquetas, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y la autoestima.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Mi comunidad, mi lugar”, acompañada de movimiento para activar el cuerpo y la memoria.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendí esta semana sobre mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que muestre los sitios de interés y sus características, integrando dibujos, palabras y fotos.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral: cada niño comparte qué sitio le gustó más y por qué.

Cierre:

• Reflexión final y evaluación grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia del respeto, la valoración y el cuidado de su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Libro ilustrado de mi comunidad”, elaborado por los niños, donde cada uno aporta una página con un dibujo y una breve descripción de un sitio de interés del barrio. Este libro será presentado en la reunión con las familias y en la exposición escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para observar participación, colaboración y expresión oral.
• Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
• Rúbrica sencilla para evaluar la presentación del libro ilustrado y la exposición oral.
• Autoevaluación guiada: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en grupo: valorar la colaboración y el respeto durante las actividades.

Este proyecto busca fortalecer la identidad, el sentido de pertenencia y el conocimiento de su entorno, promoviendo habilidades sociales, pensamiento crítico y una actitud positiva hacia su comunidad, desde una pedagogía inclusiva y significativa.