Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: UNA ESCUELA LLENA DE EMOCIONES
Asunto o Problema Principal: Los alumnos realizarán una feria de las emociones para practicar su reconocimiento y expresión adecuada, promoviendo una convivencia pacífica con sus compañeros.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología: Basada en problemas y proyectos participativos
Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia, reconocimiento de emociones
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos (PDA).
• Saberes y Pensamiento Científico: Características de cuerpos geométricos y sonidos (PDA).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento de actos de violencia, injusticia o discriminación (PDA).
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer y valorar la diversidad y las características propias y de los demás (PDA).

Desarrollo del Proyecto Educativo (Quincenal 10 días)

Semana 1

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se siente hoy usando un color y una expresión facial.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué emociones conocen? (pregunta abierta, diálogo guiado).

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 156)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la feria de emociones: diálogo sobre qué son las emociones y cómo nos ayudan a entendernos.
• Actividad 4: Dibuja en tu cuaderno una emoción que te gustaría aprender a expresar mejor.
• Material manipulable: Carteles con diferentes emociones, colores y caras expresivas.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños los dibujos y emociones.
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de imitación: imitar diferentes emociones (sorpresa, tristeza, alegría) con gestos y sonidos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si no expresamos bien nuestras emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reconocimiento de emociones: utilizar tarjetas con caras y escenas.
• Actividad 4: Crear un "Árbol de emociones" en el mural de la clase, pegando hojas con emociones y frases que las describen.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 156)

Cierre:

• Narrar una pequeña historia donde los personajes expresan emociones.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué emoción tuviste hoy y por qué?

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción de emociones: aprender una canción sencilla sobre sentir y expresar.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué emociones aprendieron ayer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: representar situaciones cotidianas y expresar cómo se sienten.
• Material manipulable: Disfraces y objetos que ayuden a dramatizar.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno una escena de la dramatización y la emoción que representa.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La rueda de emociones: cada niño gira una rueda y comparte cómo se siente con esa emoción.
• Actividad 2: ¿Qué hacemos cuando estamos enojados o tristes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Kit de emociones": dibujos y palabras que ayuden a expresar lo que sienten.
• Actividad 4: En parejas, practicar cómo decirles a los demás: "Estoy feliz", "Me siento triste" con gestos y palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento emocional: leer una historia donde los personajes expresan emociones y resolver qué harían los niños.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué emociones tuvimos en la historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural de emociones en el aula, con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Juego de "Reconoce la emoción": en círculo, uno hace una expresión y los demás dicen qué emoción es.

Cierre:

• Socialización: ¿Qué emoción te gustó expresar hoy y por qué?

Semana 2

Día 6: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la feria de emociones: ¿Qué aprendimos?
• Actividad 2: Brainstorming: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una "Caja de las emociones": decorada por cada niño, con dibujos y palabras que expresan sentimientos.
• Material manipulable: Materiales para decorar (papel, colores, pegatinas).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué emociones guardaron en su caja.

Día 7: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: un niño actúa una emoción y otro la adivina.
• Actividad 2: Reflexión: ¿cómo nos sentimos cuando alguien expresa bien sus emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Mapa de emociones" en la pared, colocando dibujos y frases.
• Actividad 4: Escribir en tarjetas momentos en que expresaron o quisieran expresar una emoción.

Cierre:

• Compartir experiencias y emociones del día.

Día 8: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y las emociones.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hacemos cuando nuestros amigos están tristes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel colaborativo sobre cómo apoyar a los amigos en diferentes emociones.
• Material manipulable: Papel, colores, recortes.

Cierre:

• Lectura del cartel y reflexión grupal.

Día 9: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas emocionales con imágenes y sonidos (ej. risas, llanto, gritos).
• Actividad 2: ¿Cómo nos ayuda entender las emociones de otros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un "Libro de emociones" con dibujos y frases, en parejas.
• Actividad 4: Practicar la escucha activa y el respeto en la interpretación de emociones del compañero.

Cierre:

• Presentar en pequeños grupos su libro y compartir qué aprendieron.

Día 10: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Repaso de lo aprendido: ¿Qué emociones conocimos?
• Actividad 2: Preparar una pequeña presentación de la feria de emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje de una feria emocional en el aula, con actividades, juegos y exposiciones.
• Actividad 4: Practicar cómo expresar una emoción en público.

Cierre:

• Presentación de la feria a toda la escuela o comunidad educativa.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones con respeto?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una "Feria de las Emociones" donde los niños presentarán dibujos, dramatizaciones, y relatos sobre diferentes emociones, y la crearán como una exposición interactiva en el aula. Los niños participarán en actividades que reflejen su reconocimiento y expresión emocional, incluyendo la elaboración del "Árbol de emociones", "Kit de emociones" y "Libro de emociones".

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las dramatizaciones, juegos y trabajos en grupo.
• Uso de listas de cotejo para identificar reconocimiento y expresión de emociones.
• Preguntas abiertas: ¿Qué emoción aprendiste hoy? ¿Cómo expresas tú esa emoción?
• Rúbrica sencilla para evaluar participación, creatividad, y respeto en las actividades.
• Autoevaluación: ¿Qué emoción te gusta expresar más y por qué?
• Coevaluación: En pareja, comparte qué aprendiste del compañero.

Esta planeación integra actividades lúdicas, creativas y significativas, promoviendo la inclusión y el reconocimiento emocional, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.