Planeación Didáctica Semanal de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de bienvenida: cada niño comparte con un objeto o dibujo cómo se siente tras las vacaciones navideñas. Se fomenta la expresión oral y la empatía.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Conversamos sobre qué cosas hacen en su comunidad y qué actividades han hecho en Navidad, usando un mural grande para que compartan con dibujos o palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento colaborativo: narramos un cuento sobre un niño que vuelve a su escuela después de vacaciones, en el que cada niño aporta una parte, escribiendo en un cartel grande. Se trabaja la escritura colectiva y la atención (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: con imágenes de actividades positivas y negativas en la comunidad y naturaleza, los niños las colocan en dos grupos. Se reflexiona sobre cómo nuestras acciones afectan nuestro entorno (PDA: identificar actividades que impactan en la naturaleza y salud).

Cierre:

• La clase comparte en un círculo qué aprendieron hoy y cómo se sienten respecto a volver a clases y a su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del regreso a clases para activar emociones positivas y recordar que todos somos importantes en la comunidad.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: cada niño dice su nombre y una cualidad que le gusta de su familia o comunidad, reforzando el sentido de pertenencia (De lo Humano y lo Comunitario).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploramos nuestro entorno: en dibujos o fotos, los niños observan y describen características del entorno natural y social cercano, comparando con sus experiencias recientes en vacaciones. Se relaciona con el contenido de características del entorno natural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Actividad práctica: sembramos una planta en la escuela, explicando cómo cuidar el entorno y la importancia de la naturaleza, promoviendo actitudes de cuidado y respeto.

Cierre:

• Cada niño comparte qué actividad le gustó más y qué aprendió sobre su entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy": los niños describen a un familiar o amigo, usando pistas sobre su historia personal y nombres, reforzando la organización temporal (antes, después, ahora).
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué cosas cambiaron en su familia o comunidad durante las vacaciones? Se invita a ordenar en una línea de tiempo con imágenes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creamos una línea del tiempo personal: en una cartulina grande, los niños colocan dibujos o recortes que representan eventos importantes de su historia reciente (p.ej. vacaciones, regreso a clases). Se trabaja la secuencia y el orden (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Historia personal: en parejas, comparten y ordenan en su historia personal los eventos que han vivido en sus vacaciones, reforzando la comprensión del concepto "antes", "después", "ahora".

Cierre:

• Socialización en grupo de las líneas del tiempo, resaltando los cambios y continuidades en su historia personal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual con imágenes de la comunidad y naturaleza, para activar conocimientos previos sobre la interacción con seres vivos y el cuidado del ambiente.
• Actividad 2: Ronda de sentimientos: los niños expresan cómo se sienten respecto a la naturaleza y sus acciones, fomentando la empatía y el reconocimiento de sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad artística: creando un mural colectivo que represente acciones de cuidado y respeto hacia seres vivos y naturaleza (pintura, collage). Se reflexiona sobre cómo nuestras acciones impactan en el entorno.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente? Cada niño propone una acción concreta, vinculando con su comunidad y familia.

Cierre:

• Compartir el mural y las ideas propuestas, reforzando el valor del respeto y el cuidado.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o juego en círculo sobre la historia personal y la comunidad, para activar emociones y reforzar el sentido de pertenencia.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro regreso, comunidad y naturaleza? Los niños expresan en palabras o dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final: en grupos pequeños, crean un cartel o dibujo colectivo que represente su historia de regreso y el cuidado del entorno, que será exhibido en la escuela.
• Actividad 4: Ensayo de la presentación del cartel, practicando la expresión oral y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación del cartel colectivo en la comunidad escolar, compartiendo lo aprendido y promoviendo valores de respeto, cuidado y pertenencia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un cartel colectivo titulado “Nuestro regreso y cuidado de la comunidad” que incluye dibujos y palabras elaboradas por los niños, representando sus acciones de cuidado, sus historias personales y su conexión con la naturaleza y comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades en grupos y en la socialización, registrando interés, participación y comprensión.
• Rúbricas sencillas: para evaluar colaboración, creatividad y expresión.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar cómo se sintieron, qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo.
• Autoevaluación: los niños expresan si lograron compartir sus ideas y entender los conceptos.
• Coevaluación: en parejas o grupos, valoran el trabajo de sus compañeros.

Este plan busca que los niños reconozcan su historia personal, el impacto de sus acciones en su entorno y refuercen su sentido de pertenencia y cuidado hacia la comunidad y la naturaleza, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y emocionalmente positivo, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.