Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Reforzando mi lectura
• Asunto o Problema: Dificultad en la comprensión lectora
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, juego y narrativas contextualizadas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comunicación, colaboración
• Contenidos:
• Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos
• PDAs: Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Decisiones cotidianas, límites, riesgos, valoración de ayuda y respeto
• Lo Humano y lo Comunitario: Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación y respeto, en su comunidad familiar y escolar

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias - Presentar un cuento breve en imágenes sobre un niño que realiza diferentes actividades en su comunidad (ejemplo: ir al mercado, jugar en el parque).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos - Preguntar a los niños qué actividades realizan en su día a día y qué personajes conocen en sus historias favoritas, para activar su esquema previo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración colaborativa - En grupos, los niños crean una historia sencilla utilizando tarjetas con imágenes de objetos, lugares y seres vivos, cuidando el orden lógico y el volumen de voz (Fuente: Multiples Lenguajes, Pág. 114).
• Actividad 4: Juego de roles - Representar en pequeños grupos una historia inventada, enfocándose en expresar los sucesos en orden y en voz adecuada, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo la historia creada, reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al contarla.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los objetos y personajes del cuento del día anterior, para activar la memoria y el interés.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué personajes del cuento te gustaron? ¿Qué aprendiste sobre ellos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural visual con recortes o dibujos de objetos, lugares y seres vivos que aparecen en las historias, promoviendo la descripción y clasificación.
• Actividad 4: Lectura guiada de un pequeño texto en el libro, con apoyo visual, para identificar personajes y acciones, reforzando la comprensión.

Cierre:

• Actividad final: Juego de "Encuentra y Cuenta" - Los niños buscan en un collage los objetos o personajes y cuentan qué hacen allí, fortaleciendo la comprensión y la expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de atención plena: escuchar una historia en silencio y luego responder qué personajes y lugares recordaron.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué decisiones tomaron los personajes en la historia? ¿Lo hicieron bien o mal?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: En grupos, discutir qué decisiones ayudarían a los personajes a resolver sus problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.
• Actividad 4: Creación de fichas de personajes con dibujos y breves descripciones, relacionando los personajes con sus acciones y decisiones.

Cierre:

• Actividad final: Presentación rápida de las fichas, resaltando las decisiones y valores involucrados, promoviendo el reconocimiento de valores y su relación con la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran objetos, lugares y seres vivos, para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué historias te gustaría contar sobre tu comunidad o familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de relatos orales - Los niños cuentan una breve historia personal o inventada, cuidando el orden y el volumen de voz, usando apoyos visuales si es necesario (Fuente: Multiples Lenguajes, Pág. 115).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con las historias compartidas, promoviendo el trabajo colaborativo y el reconocimiento de valores.

Cierre:

• Actividad final: Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo usan las historias para entender su entorno y comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué historia te gustó más? ¿Qué aprendiste esta semana?
• Actividad 2: Juego de roles: recrear una historia del mural, con énfasis en el orden lógico y el volumen de voz.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un libro colectivo donde cada niño dibuja y escribe (en palabras sencillas) una parte de la historia creada en la semana, promoviendo la escritura y la narrativa.
• Actividad 4: Presentación del libro colectivo a toda la clase, resaltando valores, decisiones y personajes.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal sobre los aprendizajes, qué personajes les gustaron y qué valores practicaron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Libro de Historias de Nuestra Comunidad" elaborado por los niños, donde cada uno aporta su relato, dibujos y una breve descripción. El libro reflejará las historias creadas, promoviendo la narrativa, la cooperación y el reconocimiento de valores.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Revisar cómo participan en las actividades, si usan vocabulario adecuado y respetan turnos.
• Listas de cotejo: Para valorar la participación, el uso del volumen de voz y la colaboración.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué difícil encontraron.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños pueden señalar en una carátula si creen que lograron su objetivo y ayudar a sus compañeros a identificar sus fortalezas y áreas de mejora.

Este proyecto promueve la comprensión lectora mediante actividades creativas, narrativas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores, pensamiento crítico y participación activa en el aprendizaje.