Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Los microorganismos existen
• Asunto o Problema Principal: Llevar a cabo un experimento para conocer las condiciones necesarias para que las levaduras crezcan y se reproduzcan, además de identificar microorganismos que afectan o benefician a las personas.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Organización e interpretación de datos (Pensamiento científico)
• Describir cambios y regularidades del entorno natural en relación con el tiempo
• Reconocer seres vivos y componentes de la naturaleza, incluyendo microorganismos
• Explorar y conocer su propio cuerpo en relación con el espacio y el movimiento

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de microbios" usando figuras o dibujos de microorganismos, donde cada niño diga si ha oído hablar de ellos y qué sabe (recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué son los microorganismos y dónde viven?" usando imágenes y un cuento corto sobre microorganismos en el ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los microorganismos a través de un experimento sencillo: colocar pan en diferentes condiciones (con azúcar, sin azúcar, en diferentes temperaturas) y observar qué sucede, registrando los cambios en un diario de campo con dibujos (organización e interpretación de datos, PDA).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos de microorganismos y sus hábitats, usando recortes, pinturas y materiales manipulables (Apropiación de culturas).

Cierre:

• Socialización de las observaciones del experimento y reflexión sobre cómo los microorganismos están en nuestro entorno y en nuestro cuerpo. Preguntas: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Qué nos sorprendió?".

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué microorganismo soy?" usando tarjetas con imágenes y características, promoviendo la expresión oral y el pensamiento creativo.

Desarrollo:

• Explorar en libros y recursos visuales los diferentes seres vivos, incluyendo bacterias, hongos y virus (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Realizar una dramatización en pequeños grupos, representando cómo los microorganismos pueden ser beneficiosos (como en la fermentación del pan o el yogur) o dañinos (en enfermedades).

Cierre:

• Diálogo grupal: "¿Qué microorganismos nos ayudan y cuáles nos enferman?" y registro en sus cuadernos.

Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar imágenes de alimentos con microorganismos que benefician o afectan su conservación (por ejemplo, pan con levadura, leche con bacterias).

Desarrollo:

• Experimento manipulativo: preparar un cultivo de levadura en diferentes condiciones (azúcar, agua tibia, en la oscuridad) y observar el crecimiento, registrando en un diario con dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué condiciones ayudaron a que la levadura creciera? ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y la del ambiente?

Jueves

Inicio:

• Pregunta inicial: "¿Qué pasa si mezclamos diferentes sustancias con microorganismos?" usando materiales como agua, miel, y vinagre en pequeños frascos.

Desarrollo:

• Observar los cambios en los frascos y registrar los resultados, promoviendo la organización de datos y el pensamiento científico.
• Discusión sobre la importancia de la higiene y la alimentación saludable para prevenir microorganismos dañinos.

Cierre:

• Crear un cartel con recomendaciones para cuidar la salud y prevenir enfermedades relacionadas con microorganismos.

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: "Los microbios en acción", dramatización donde los niños representan microorganismos buenos o malos en diferentes situaciones (en la comida, en el agua, en el cuerpo).

Desarrollo:

• Revisión y síntesis de lo aprendido durante la semana, usando un mapa conceptual visual dibujado por los niños.

Cierre:

• Socialización de lo aprendido: cada grupo comparte una cosa importante sobre los microorganismos y su impacto en la vida diaria.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Canción o rima sobre microorganismos para activar conocimientos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Salida al patio o a un espacio cercano para buscar y observar insectos y pequeños seres vivos, relacionándolos con los microorganismos (reconocer la diversidad de seres vivos).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué seres vivos encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo se parecen o diferencian de los microorganismos?

Martes

Inicio:

• Juego de clasificación: en tarjetas, separar microorganismos beneficiosos y dañinos, explicando sus funciones.

Desarrollo:

• Experimento con muestras de pan o frutas en diferentes condiciones para observar la proliferación de microorganismos (comentar en la clase los cambios observados).

Cierre:

• Elaboración de un diagrama de flujo que muestre las condiciones para que los microorganismos crezcan o no.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para que los microorganismos buenos nos ayuden siempre?" con apoyo de imágenes y cuentos.

Desarrollo:

• Crear un "Libro de Microbios Amigos" en pequeños grupos, ilustrando cómo los microorganismos benefician a las personas y la importancia de cuidarlos.

Cierre:

• Compartir en plenario el contenido del libro y reflexionar sobre la importancia del cuidado y la higiene.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de microorganismos y sus funciones.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo con dibujos y palabras sobre los microorganismos y su papel en el ecosistema y en nuestra salud.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante conocer a los microorganismos?"

Viernes

Inicio:

• Presentación de un video corto o cuento digital sobre microorganismos (adaptado para niños).

Desarrollo:

• Realización de un experimento final: preparar una muestra con levadura y alimentos para observar el crecimiento en diferentes condiciones, registrando los cambios.

Cierre:

• Autoevaluación y coevaluación: Los niños completan una rúbrica sencilla o contestan preguntas como: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?".

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué van a crear los niños?
Un Libro de Microbios Amigos, donde ilustran diferentes microorganismos, sus beneficios y cuidados, y una serie de recomendaciones para mantener la salud, elaborado en equipo y presentado en clase.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración.
• Preguntas orales durante las actividades para evaluar comprensión y expresión oral.
• Rúbricas sencillas para autoevaluación y coevaluación en los trabajos grupales.
• Registro en diarios de campo y fichas de observación con notas sobre el avance.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada semana para identificar aprendizajes y dudas.

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y respetuoso con los intereses y capacidades de los niños, promoviendo el pensamiento crítico y la exploración del entorno en relación con los microorganismos y su impacto en la vida cotidiana.