Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los microorganismos existen
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los microorganismos existen» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los microorganismos existen» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los microorganismos existen. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y participativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades experimentales y sociales. Capacidad para describir y registrar cambios observados. Creatividad en ilustrar el libro y mural. Comprensión del papel de los microorganismos en la salud y el ambiente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los microorganismos existen
- Asunto o Problema Principal: Llevar a cabo un experimento para conocer las condiciones necesarias para que las levaduras crezcan y se reproduzcan, además de identificar microorganismos que afectan o benefician a las personas.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Junio
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Organización e interpretación de datos (Pensamiento científico)
- Describir cambios y regularidades del entorno natural en relación con el tiempo
- Reconocer seres vivos y componentes de la naturaleza, incluyendo microorganismos
- Explorar y conocer su propio cuerpo en relación con el espacio y el movimiento
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de microbios" usando figuras o dibujos de microorganismos, donde cada niño diga si ha oído hablar de ellos y qué sabe (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué son los microorganismos y dónde viven?" usando imágenes y un cuento corto sobre microorganismos en el ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción a los microorganismos a través de un experimento sencillo: colocar pan en diferentes condiciones (con azúcar, sin azúcar, en diferentes temperaturas) y observar qué sucede, registrando los cambios en un diario de campo con dibujos (organización e interpretación de datos, PDA).
- Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos de microorganismos y sus hábitats, usando recortes, pinturas y materiales manipulables (Apropiación de culturas).
Cierre
- Socialización de las observaciones del experimento y reflexión sobre cómo los microorganismos están en nuestro entorno y en nuestro cuerpo. Preguntas: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Qué nos sorprendió?".
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué microorganismo soy?" usando tarjetas con imágenes y características, promoviendo la expresión oral y el pensamiento creativo.
Desarrollo
- Explorar en libros y recursos visuales los diferentes seres vivos, incluyendo bacterias, hongos y virus (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Realizar una dramatización en pequeños grupos, representando cómo los microorganismos pueden ser beneficiosos (como en la fermentación del pan o el yogur) o dañinos (en enfermedades).
Cierre
- Diálogo grupal: "¿Qué microorganismos nos ayudan y cuáles nos enferman?" y registro en sus cuadernos.
Miércoles
Inicio
- Juego de asociación: relacionar imágenes de alimentos con microorganismos que benefician o afectan su conservación (por ejemplo, pan con levadura, leche con bacterias).
Desarrollo
- Experimento manipulativo: preparar un cultivo de levadura en diferentes condiciones (azúcar, agua tibia, en la oscuridad) y observar el crecimiento, registrando en un diario con dibujos y palabras sencillas.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué condiciones ayudaron a que la levadura creciera? ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y la del ambiente?
Jueves
Inicio
- Pregunta inicial: "¿Qué pasa si mezclamos diferentes sustancias con microorganismos?" usando materiales como agua, miel, y vinagre en pequeños frascos.
Desarrollo
- Observar los cambios en los frascos y registrar los resultados, promoviendo la organización de datos y el pensamiento científico.
- Discusión sobre la importancia de la higiene y la alimentación saludable para prevenir microorganismos dañinos.
Cierre
- Crear un cartel con recomendaciones para cuidar la salud y prevenir enfermedades relacionadas con microorganismos.
Viernes
Inicio
- Juego de roles: "Los microbios en acción", dramatización donde los niños representan microorganismos buenos o malos en diferentes situaciones (en la comida, en el agua, en el cuerpo).
Desarrollo
- Revisión y síntesis de lo aprendido durante la semana, usando un mapa conceptual visual dibujado por los niños.
Cierre
- Socialización de lo aprendido: cada grupo comparte una cosa importante sobre los microorganismos y su impacto en la vida diaria.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Canción o rima sobre microorganismos para activar conocimientos y motivar la participación.
Desarrollo
- Salida al patio o a un espacio cercano para buscar y observar insectos y pequeños seres vivos, relacionándolos con los microorganismos (reconocer la diversidad de seres vivos).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué seres vivos encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo se parecen o diferencian de los microorganismos?
Martes
Inicio
- Juego de clasificación: en tarjetas, separar microorganismos beneficiosos y dañinos, explicando sus funciones.
Desarrollo
- Experimento con muestras de pan o frutas en diferentes condiciones para observar la proliferación de microorganismos (comentar en la clase los cambios observados).
Cierre
- Elaboración de un diagrama de flujo que muestre las condiciones para que los microorganismos crezcan o no.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para que los microorganismos buenos nos ayuden siempre?" con apoyo de imágenes y cuentos.
Desarrollo
- Crear un "Libro de Microbios Amigos" en pequeños grupos, ilustrando cómo los microorganismos benefician a las personas y la importancia de cuidarlos.
Cierre
- Compartir en plenario el contenido del libro y reflexionar sobre la importancia del cuidado y la higiene.
Jueves
Inicio
- Juego de memoria con tarjetas de microorganismos y sus funciones.
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo con dibujos y palabras sobre los microorganismos y su papel en el ecosistema y en nuestra salud.
Cierre
- Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante conocer a los microorganismos?"
Viernes
Inicio
- Presentación de un video corto o cuento digital sobre microorganismos (adaptado para niños).
Desarrollo
- Realización de un experimento final: preparar una muestra con levadura y alimentos para observar el crecimiento en diferentes condiciones, registrando los cambios.
Cierre
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños completan una rúbrica sencilla o contestan preguntas como: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué van a crear los niños?
Un Libro de Microbios Amigos, donde ilustran diferentes microorganismos, sus beneficios y cuidados, y una serie de recomendaciones para mantener la salud, elaborado en equipo y presentado en clase.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades experimentales y sociales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para describir y registrar cambios observados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en ilustrar el libro y mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión del papel de los microorganismos en la salud y el ambiente | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración.
- Preguntas orales durante las actividades para evaluar comprensión y expresión oral.
- Rúbricas sencillas para autoevaluación y coevaluación en los trabajos grupales.
- Registro en diarios de campo y fichas de observación con notas sobre el avance.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada semana para identificar aprendizajes y dudas.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y respetuoso con los intereses y capacidades de los niños, promoviendo el pensamiento crítico y la exploración del entorno en relación con los microorganismos y su impacto en la vida cotidiana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades experimentales y sociales. Capacidad para describir y registrar cambios observados. Creativ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
