Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La asamblea escolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La asamblea escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La asamblea escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la asamblea escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Propone ideas y comparte experiencias. Respeta las normas y acuerdos del grupo. Contribuye con dibujos, historias y testimonios. Demuestra comprensión del valor de la convivencia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La asamblea escolar
- Asunto o Problema: La comunidad escolar de la escuela primaria María del Carmen Serdán presenta dificultades para respetar acuerdos y normas de convivencia, generando conflictos en el aula, la escuela, la familia y la comunidad.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Marzo
- Escenario: Comunidad escolar y familiar
- Metodología: Basada en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos: Funciones y responsabilidades de autoridades, familia, escuela y comunidad para organizar la convivencia, resolver conflictos y cumplir acuerdos participativamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDAs: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, representándola con dibujos y gráficos, y compartiendo similitudes y diferencias con sus pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y presentaciones con un "Árbol de la amistad". Cada niño coloca su nombre en hojas de colores que pegan en un árbol dibujado en la pared.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre normas y acuerdos en su casa, escuela y comunidad, usando un mural de "Normas que conocemos".
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento teatralizado: "La historia de la comunidad que aprende a convivir", usando títeres y personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujar y compartir: Los niños dibujan una norma o acuerdo importante que hayan visto o vivido en su comunidad, explicando por qué es importante.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir y respetar acuerdos? Cada niño comparte su dibujo y lo que representa.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con normas de convivencia.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si alguien no respeta las normas? Escuchar las ideas y registrar en un cartel.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "Construyamos juntos un acuerdo", en pequeños grupos, crean reglas para un juego en el aula.
- Actividad 4: Crear un "Árbol de normas" en cartulina, donde cada niño pega una hoja con una norma que propuso.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué reglas nos ayudan a convivir mejor? ¿Qué podemos mejorar?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Normas y valores", para reforzar conceptos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué es una norma? Dibujar en parejas una norma que conocen en su familia y en la escuela.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de historias: Los niños crean pequeñas historias en dibujos sobre situaciones en las que respetan o no respetan normas, y qué pasa en cada caso.
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante respetar las normas? Cada grupo comparte sus ideas.
Cierre
- Reflexión en cartel: Escribir o dibujar una norma que quieran respetar más.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El maestro y los alumnos", representando situaciones donde se respetan o incumplen las normas.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer si alguien no cumple una norma?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural: "Nuestro compromiso de convivencia", en el que todos firman con su huella digital un compromiso de respetar normas.
- Actividad 4: Crear un símbolo o logo del grupo para promover la convivencia pacífica.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué nos ayuda a mantener una comunidad feliz y respetuosa?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Encuentra tu pareja" con tarjetas que tengan normas y acciones relacionadas.
- Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre normas y convivencia?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar en equipo un mural colectivo sobre "Normas que nos unen".
- Actividad 4: Presentación oral: Cada equipo comparte una norma y cómo la van a practicar en casa y en la escuela.
Cierre
- Círculo de cierre: Compartir qué les gustó, qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de normas y responsabilidades.
- Actividad 2: Reflexión inicial: ¿Por qué es importante que todos respetemos las normas?
Desarrollo
- Actividad 3: Indagación en historias familiares: Los niños traen fotos o testimonios cortos sobre normas en su casa.
- Actividad 4: Dibujar una línea del tiempo familiar, indicando momentos en que respetaron normas o acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos sobre las normas en nuestras familias?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Normas en la comunidad".
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué normas ayudan a que la comunidad sea un lugar feliz?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad: Observación y registro de normas en diferentes lugares (escuela, parque, mercado).
- Actividad 4: Crear un mapa ilustrado en cartulina con las normas que vieron en su recorrido.
Cierre
- Socialización: Mostrar el mapa y explicar por qué esas normas son importantes.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego dramático: "La comunidad perfecta", donde los niños representan diferentes roles y normas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si todos respetamos nuestras responsabilidades?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de normas" ilustrado, en el que cada niño agrega una página con una norma y una ilustración.
- Actividad 4: Cuento colectivo: Inventar una historia sobre una comunidad que logra resolver conflictos respetando las normas.
Cierre
- Compartir el cuento y reflexionar: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de respetar normas?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Caminos y obstáculos", donde deben seguir reglas para avanzar.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué reglas nos ayudan a evitar problemas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colaborativo: "Normas para convivir en la escuela y en la comunidad".
- Actividad 4: Práctica de responsabilidades: Los niños asumen roles en una simulación de un consejo escolar.
Cierre
- Reflexión sobre cómo las normas ayudan a todos a estar bien.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: Normas y responsabilidades.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué reglas son importantes para ti y para todos?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar una presentación grupal: "Nuestro compromiso de convivencia", con imágenes, dibujos y frases.
- Actividad 4: Ensayo para la exposición en la asamblea escolar.
Cierre
- Presentación final a la comunidad escolar, compartiendo lo aprendido y los compromisos adquiridos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso de convivencia", donde se reflejen las normas, responsabilidades, acuerdos y aprendizajes de los niños, acompañado de una exposición oral en la asamblea escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone ideas y comparte experiencias | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respeta las normas y acuerdos del grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con dibujos, historias y testimonios | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor de la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de dramatización, juegos y debates, registrar participación, respeto y comprensión.
- Listas de cotejo: para seguimiento de la participación y cumplimiento de normas.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación: en el mural final, los niños expresan qué aprendieron sobre convivir y respetar acuerdos.
- Coevaluación: en pequeños grupos, evaluar cómo colaboraron y respetaron las ideas de sus compañeros.
Este plan busca promover un aprendizaje significativo, respetuoso, participativo e inclusivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades sociales, valores y el pensamiento crítico en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Propone ideas y comparte experiencias. Respeta las normas y acuerdos del grupo. Contr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
