Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: J de jícama
Asunto o Problema Principal a Abordar: Escribir oraciones y textos con la letra j en diversas situaciones.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Planeación Semanal (5 Días)

Cada día se estructura en tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que integran material manipulable y recursos visuales, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida y canción del alfabeto* en la que se destaque la letra j.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: *¿Qué palabras empiezan con J?* (recopilar palabras que los niños conozcan, usar tarjetas con imágenes y palabras).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Cuento visual: "J de jirafa"*, donde los niños escuchan y observan imágenes de animales y objetos con la letra j (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Juego manipulativo:* con letras móviles y figuras de objetos con j (jícama, jugo, jarra), identificar y clasificar palabras con j.

Cierre:

• *Dibujar y nombrar* una palabra con j que más les gustó y compartir en pequeños grupos.
• Reflexión guiada: *¿Qué aprendimos hoy sobre la letra j?*

Martes

Inicio:

• *Canción de la letra j* para activar conocimientos previos.
• *Preguntas abiertas:* ¿Qué palabras con j podemos escribir?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escritura creativa:* usando una plantilla con líneas, los niños escriben oraciones simples con palabras que contienen j, apoyados por modelos visuales y letras móviles.
• Actividad 4: *Juegos de rol:* en parejas, representando situaciones con objetos que empiezan con j, fomentando la oralidad y la colaboración.

Cierre:

• Compartir en plenaria una oración con j.
• Autoevaluación: *¿Pudiste escribir una oración con j? ¿Qué te gustó más?*

Miércoles

Inicio:

• *Actividad de recuperación:* presentar imágenes de objetos y animales, y que los niños digan si contienen la letra j.
• *Dinámica:* "¿Qué empieza con j?" con tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un mural colectivo:* con recortes de revistas, niñas y niños pegan objetos o animales con j y escriben su nombre. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Juego de memoria:* cartas con palabras y/o imágenes con j, para reforzar el reconocimiento visual y fonológico.

Cierre:

• *Cuento colaborativo:* cada niño aporta una frase con palabras con j, formando una historia compartida.
• Pregunta reflexiva: *¿Por qué es importante aprender la letra j?*

Jueves

Inicio:

• *Ronda de palabras:* en círculo, cada niño dice una palabra con j, si puede, y si no, ayuda a los demás.
• *Breve dramatización:* con figuras o títeres, representando situaciones con objetos con j.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escribir oraciones en pareja:* con apoyo del docente, usando pictogramas y letras móviles, redactan frases cortas con palabras con j.
• Actividad 4: *Juego de búsqueda:* en libros o carteles del aula, encontrar palabras con j y marcarlas.

Cierre:

• Compartir las oraciones creadas y explicar por qué eligieron esas palabras.
• Pregunta de reflexión: *¿Qué fue lo más divertido de aprender la letra j?*

Viernes

Inicio:

• *Revisión lúdica:* con una sopa de letras gigante en el suelo, buscar palabras con j.
• *Dinámica de adivinanzas:* sobre objetos con j.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un pequeño libro ilustrado:* cada niño dibuja y escribe una oración con palabras que contienen j, promoviendo la escritura y la creatividad.
• Actividad 4: *Presentación grupal:* cada niño muestra su página y lee su oración en voz alta.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Qué aprendimos sobre la letra j?
• *Celebración:* entrega de un diploma simbólico por su esfuerzo en el aprendizaje de la letra j.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: *Mi libro de la letra J*
Descripción: Cada niño crea un pequeño libro ilustrado que contiene al menos cinco oraciones con palabras que empiezan con j, acompañadas de dibujos.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, colaborativo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad, el respeto y el cuidado del entorno.