Planeación didáctica por proyectos de primer grado: MI CUERPO DENTRO DE UNA BURBUJA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI CUERPO DENTRO DE UNA BURBUJA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI CUERPO DENTRO DE UNA BURBUJA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI CUERPO DENTRO DE UNA BURBUJA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, distinguir contacto físico sano y que causa incomodidad, reconocimiento de límites en la familia, escuela, comunidad, internet y redes sociales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, distinguir contacto físico sano y que causa incomodidad, reconocimiento de límites en la familia, escuela, comunidad, internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI CUERPO DENTRO DE UNA BURBUJA
- Asunto o Problema: Los alumnos no saben poner límites sobre su cuerpo y autocuidado.
- Tipo: Por fases metodológicas (basado en problemas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, distinguir contacto físico sano y que causa incomodidad, reconocimiento de límites en la familia, escuela, comunidad, internet y redes sociales. | Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad, cuidando su cuerpo, reconociendo límites, diferenciando contacto sano y no sano, para protección en diferentes contextos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
1. Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre el cuerpo y límites |
|
2. Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectemos | Indagar conocimientos previos y experiencias |
|
3. Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Clarificar y delimitar el problema |
|
4. Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificar estrategias para abordar el problema |
|
5. Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias y actividades planificadas |
|
6. Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre lo aprendido y los resultados |
|
7. Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar los aprendizajes y soluciones |
|
Producto y Evaluación
Producto
- Mural colectivo titulado “Mi cuerpo y sus límites” que incluye dibujos, palabras y frases que expresen el respeto y cuidado del cuerpo.
- Carteles temáticos elaborados por los niños para promover el autocuidado y el respeto en el aula y en su comunidad.
Evaluación
- Rúbrica sencilla que valore: comprensión del concepto de límites, capacidad para expresar sus sentimientos, participación en actividades y compromiso con el autocuidado.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo? ¿Qué puedo hacer si alguien no respeta mis límites?
- Observación de la participación y actitud durante las actividades.
Este proyecto enriquece la formación ética y social de los niños, promoviendo el respeto a su dignidad, el reconocimiento de límites y la protección frente a situaciones de riesgo, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, distinguir contacto físico sano y que causa incomodidad, reconocimiento?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
