Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Hábitos Saludables y Vida Sana en Enero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Hábitos Saludables y Vida Sana en Enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Hábitos Saludables y Vida Sana en Enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con hábitos Saludables y Vida Sana en Enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda elaboración y lectura de textos visuales relacionados con hábitos saludables Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Estilos de vida activos y hábitos de higiene. Los PDA describen estos aprendizajes: lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección Identifica actividades en su entorno que impactan en la salud y las registra o clasifica como positivas o negativas Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y comunitario. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Elaboración y lectura de textos visuales relacionados con hábitos saludables Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Estilos de vida activos y hábitos de higiene
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección Identifica actividades en su entorno que impactan en la salud y las registra o clasifica como positivas o negativas Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y comunitario
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y explica la importancia de hábitos saludables en su entorno. Participa activamente en la creación y difusión de mensajes sobre salud. Identifica acciones que impactan en su bienestar y en el del medio ambiente. Elabora un cartel o mensaje que promueve hábitos saludables. Participa en la reflexión sobre los cambios en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Hábitos saludables para una vida sana |
| Asunto o Problema | Conocer e identificar los hábitos saludables para una vida saludable |
| Tipo | Por fases metodológicas (investigación y acción comunitaria) |
| Escenario | Aula y comunidad cercana |
| Metodología(s) | Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje y servicio |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver sección específica más abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana | Elaboración y lectura de textos visuales relacionados con hábitos saludables | Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Identifica actividades en su entorno que impactan en la salud y las registra o clasifica como positivas o negativas |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y hábitos de higiene | Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y comunitario |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Compartir y evaluar |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y explica la importancia de hábitos saludables en su entorno | ✓ | ✗ | ✗ | Demuestra comprensión en las actividades orales y visuales. |
| Participa activamente en la creación y difusión de mensajes sobre salud | ✓ | ✗ | ✗ | Colabora en los carteles y actividades grupales. |
| Identifica acciones que impactan en su bienestar y en el del medio ambiente | ✓ | ✗ | ✗ | Registra y clasifica actividades en sus registros. |
| Elabora un cartel o mensaje que promueve hábitos saludables | ✓ | ✗ | ✗ | El producto refleja creatividad y claridad. |
| Participa en la reflexión sobre los cambios en la comunidad | ✓ | ✗ | ✗ | Expresa ideas sobre cómo mejorar su entorno. |
Este diseño busca potenciar el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico e inclusivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Elaboración y lectura de textos visuales relacionados con hábitos saludables Beneficios del consumo de alimentos saludables, ag?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y explica la importancia de hábitos saludables en su entorno. Participa activamente en la creación y difusión de mensa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
