Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: explorando las figuras geométricas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan e identifiquen las características de cada figura geométrica y su aplicación, considerando a alumnos con TEA, TDAH y dislexias.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, exploración, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Figuras geométricas y sus características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Representar animales, plantas u objetos con figuras geométricas y describir oralmente y por escrito sus propiedades (forma, lados, vértices), usando un lenguaje formal en progresión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "¡Bienvenidos a la aventura geométrica!" – Una historia animada en la que los personajes descubren figuras en su entorno y necesitan identificarlas para resolver un misterio. Se usa material visual y manipulativo (tarjetas con figuras).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar: "¿Qué figuras conoces? ¿Para qué sirven las figuras en nuestro día?" usando un mural con imágenes de objetos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con material manipulable – Los alumnos manipulan tangrams y figuras geométricas en diferentes colores y tamaños, identificando lados y vértices. Se fomenta la colaboración en pequeños grupos.
• Actividad 4: Dibujar y describir – En hojas grandes, los niños dibujan figuras que encuentran en su entorno y describen sus características con apoyo visual y verbal.

Cierre:

• Socialización en círculo: Cada grupo comparte una figura que exploró, nombrándola y diciendo una característica. Reflexión guiada: "¿Qué figura te gustó más y por qué?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Las figuras geométricas", para activar conocimientos previos y motivar.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué formas podemos encontrar en la escuela o en casa?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación – con tarjetas de figuras, los niños las agrupan en categorías (formas similares, lados, vértices).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi figura favorita" – usando recortes y dibujos, describen su figura en voz alta.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué figura aprendimos a identificar hoy? ¿Qué te gustó de aprender sobre figuras?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento de las figuras" – cuento interactivo que introduce las características básicas de las figuras.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: "¿Qué formas podemos encontrar en los objetos del cuento?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad artística: crear animales usando figuras geométricas en papel o con material reciclado (cajas, tapas). Se fomenta la descripción oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Presentación rápida: cada grupo muestra su animal y explica qué figuras usaron y por qué.

Cierre:

• Ronda de retroalimentación: ¿Qué figuras usaste para tu animal? ¿Qué aprendiste hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Encuentra la figura" – en el aula, buscar objetos que tengan formas geométricas específicas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué diferencia hay entre un círculo y un cuadrado?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Mapa de figuras" – en una cartulina grande, los niños colocan figuras en diferentes lugares y describen sus propiedades.
• Actividad 4: Registro visual: hacer un libro colectivo con dibujos y nombres de las figuras, con apoyo en pictogramas.

Cierre:

• Compartir: ¿Cuál fue la figura que más te gustó y por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Recordando las figuras" – juego de memoria con tarjetas de figuras geométricas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las figuras esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan figuras en el espacio, usando su cuerpo (por ejemplo, formando triángulos o cuadrados).
• Actividad 4: Creación de un collage con figuras geométricas recortadas, formando un mural de formas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué figura te gustó más y por qué? ¿Cuál fue más difícil de aprender?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El detective de figuras" – historia donde los niños ayudan a encontrar figuras en un dibujo gigante.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué figuras vimos en la historia?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación con plastilina: formar figuras geométricas y describirlas.
• Actividad 4: Juego de comparación: ¿Qué figura tiene más lados? ¿Cuál tiene menos?

Cierre:

• Compartir: ¿Cuál fue tu actividad favorita? ¿Qué figura te gustó más y por qué?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover: "Las figuras en movimiento", para activar el cuerpo y la mente.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué formas podemos hacer con nuestro cuerpo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural en el pasillo con figuras hechas con cuerda o papel en el suelo.
• Actividad 4: Describir en voz alta las figuras del mural, resaltando lados y vértices.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué figura te quedó más difícil de hacer? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina la figura" con pistas visuales y sonoras.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué figuras podemos encontrar en nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar historias con figuras geométricas: cada niño crea una historia usando figuras y las dibuja.
• Actividad 4: Presentación de historias, usando las figuras y describiéndolas en voz alta.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué historia te gustó más? ¿Qué figuras usaste?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El juego de las figuras en la naturaleza" – buscar en el patio o jardín figuras naturales con formas geométricas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué formas encontraste en las plantas o piedras?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un collage con objetos naturales que tengan figuras geométricas.
• Actividad 4: Dibujar en la libreta las figuras encontradas y describirlas.

Cierre:

• Socialización: mostrar los collages y decir qué figuras encontraron y por qué les gustan.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué figura soy?" con máscaras o recortes.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las figuras?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción libre con bloques de diferentes formas, formando figuras y describiéndolas.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con las figuras realizadas en bloques.

Cierre:

• Ronda final: compartir qué figura les gustó más y qué aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Álbum de Figuras Geométricas" donde cada niño o grupo presenta una serie de dibujos, collages, o figuras tridimensionales que representan animales, objetos o escenas usando distintas figuras geométricas. Incluyen una breve descripción oral y escrita de las figuras que utilizaron, destacando sus características principales (forma, número de lados y vértices).

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación constante durante las actividades, registrando participación y comprensión.
• Listas de cotejo para detectar reconocimiento y descripción de figuras.
• Rúbricas sencillas para evaluar participación, creatividad y uso del vocabulario.
• Preguntas reflexivas al finalizar cada día: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué me costó?
• Autoevaluación guiada: "¿Qué figura me gusta más? ¿Por qué?" y "¿Qué puedo mejorar?"
• Coevaluación en grupos, compartiendo opiniones sobre el trabajo de sus compañeros.

Este enfoque busca que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico, habilidades de expresión oral y escrita, y capacidades de colaboración, integrando el aprendizaje significativo y la atención a la diversidad.