Planeación didáctica por proyectos de primer grado: "¿Qué puede decir mi cintura con mi estatura?" (Quincenal 10 días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"¿Qué puede decir mi cintura con mi estatura?" (Quincenal 10 días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"¿Qué puede decir mi cintura con mi estatura?" (Quincenal 10 días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "¿Qué puede decir mi cintura con mi estatura?" (Quincenal 10 días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en mediciones y actividades. Reconoce partes del cuerpo y órganos internos. Contribuye a la construcción y decoración de la cinta. Explica en su exposición la importancia de cuidar su cuerpo. Promueve hábitos saludables en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ¿Qué puede decir mi cintura con mi estatura? |
|---|---|
| Asunto o Problema | Reconocer partes del cuerpo humano y construir una cinta de prevención de la obesidad para detectar riesgos en la comunidad escolar. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Marzo |
| Escenario | Comunidad escolar |
| Metodología(s) | Investigación, exploración, trabajo colaborativo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Cuerpo humano, hábitos saludables, medición y comparación, prevención de la obesidad |
| PDAs | Reconoce partes del cuerpo, establece relaciones entre oralidad y escritura, identifica acciones para su cuidado, investiga sobre órganos internos y riesgos, crea una cinta de prevención, comparte información en comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje de la cintura y la estatura" (dibujar en grande las partes del cuerpo y escuchar la historia).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué partes del cuerpo conoces? ¿Qué haces para cuidarlas? (Conversación grupal y dibujo libre).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración y reconocimiento del cuerpo: con espejos y figuras de cuerpo humano, identificar partes externas (cabeza, brazos, piernas, cintura).
- Actividad 4: Juego: "¿Qué parte del cuerpo usaste hoy?" en grupos pequeños, relacionando acciones cotidianas con partes del cuerpo.
Cierre
- Compartir en círculo qué partes del cuerpo aprendieron y cómo las cuidan. Escribir en una cartulina con dictado colectivo: "Mi cuerpo y yo".
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo? (Pensamiento crítico).
- Actividad 2: Recuerdo visual: Mostrar imágenes de personas activas y sedentarias, discutir diferencias.
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada en libros y en internet (con ayuda de adultos) sobre órganos internos importantes y su función (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 115).
- Actividad 4: Dibujar en siluetas los órganos internos y escribir sus nombres en los espacios correspondientes, relacionando la salud con el cuidado del cuerpo.
Cierre
- Dialogar sobre cómo mantener órganos internos sanos mediante alimentación saludable y actividad física. Reflexión en grupo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué órgano interno soy? (Con pistas sobre funciones).
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre los órganos internos y su importancia?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una "Cinta de prevención" con materiales reciclados: medir la cintura y la estatura de los compañeros, siguiendo instrucciones del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 111-112).
- Actividad 4: Dibujar en la cinta las medidas y marcar dónde termina cada tira, decorarla con colores.
Cierre
- Presentar la cinta en pequeños grupos, explicando qué significa cada medida y qué acciones ayudan a prevenir la obesidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Historia dramatizada: "La aventura de la cintura y la estatura", representando a los personajes y sus mediciones.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar nuestra cintura y nuestra estatura?
Desarrollo
- Actividad 3: En parejas, practicar la medición de cintura y estatura con las cintas construidas, comparando resultados.
- Actividad 4: Registro en un organizador: ¿Mi medida es mayor o menor que la mitad de mi estatura? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 113).
Cierre
- Compartir en círculo los resultados y qué acciones pueden reducir riesgos de obesidad. Diálogo sobre hábitos saludables.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El médico y el paciente", para practicar cómo se mide y qué consejos da el médico.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer en casa para mantenernos saludables?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un gráfico sencillo en el cuaderno con los datos de la comunidad escolar: personas con riesgo y sin riesgo de obesidad.
- Actividad 4: Analizar en comunidad los resultados y pensar en acciones colectivas para mejorar la salud.
Cierre
- Compartir conclusiones y preparar una pequeña exposición oral para la próxima semana.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué haremos?
Construiremos y colocaremos en la escuela una Cinta de Prevención de la Obesidad con las medidas de los niños y docentes, acompañada de un cartel con consejos para una vida saludable. Los estudiantes presentarán un mural o cartel explicativo y compartirán en comunidad sus aprendizajes y recomendaciones.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en mediciones y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Reconoce partes del cuerpo y órganos internos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Contribuye a la construcción y decoración de la cinta | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Explica en su exposición la importancia de cuidar su cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Promueve hábitos saludables en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de medición, juegos y diálogos.
- Listas de cotejo: para verificar participación en actividades y comprensión de conceptos.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la exposición oral y el trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo hacer mejor?".
Este esquema promueve un aprendizaje significativo, participativo y centrado en el bienestar integral de los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en mediciones y actividades. Reconoce partes del cuerpo y órganos internos. Contribuye a la construcción ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
