Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en voz alta con ilustraciones. Se presenta un cuento sencillo sobre la comunidad, usando imágenes grandes y coloridas para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Recuperar conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre las historias que conocen de su comunidad y familia (Ej. "¿Qué historias te han contado en casa?").

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colaborativo en el aula con dibujos y palabras relacionadas con su comunidad. Los niños ayudan a identificar objetos, personajes y lugares del cuento y de su entorno.
• Actividad 4: Juego de roles: representar personajes del cuento con disfraces y objetos manipulables, promoviendo la expresión oral y la comprensión.

Cierre:

• Compartir en círculo lo que aprendieron y qué les gustó del cuento y las actividades, fomentando la socialización y reflexión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima relacionada con la comunidad para activar conocimientos y motivar la participación.
• Actividad 2: Preguntas sencillas sobre el cuento del día anterior para recordar y reforzar la comprensión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño libro de la comunidad: cada niño dibuja y escribe palabras o frases cortas sobre su lugar favorito en la comunidad (guía: fuente de inspiración del cuento y su entorno).
• Actividad 4: Lectura compartida del pequeño libro, promoviendo el reconocimiento de palabras y la comprensión.

Cierre:

• Presentación de los libros por parte de los niños, en círculo, para fortalecer la expresión oral y la autoestima.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda del tesoro" con pistas relacionadas con el cuento y la comunidad, promoviendo la atención y la comprensión de instrucciones.
• Actividad 2: Revisar en grupos qué objetos o lugares encontraron, relacionando con el cuento.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear instrucciones simples en carteles para que otros niños puedan encontrar objetos o lugares en la escuela, usando frases cortas.
• Actividad 4: Lectura en voz alta de las instrucciones, verificando la comprensión.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de entender instrucciones y cómo esto ayuda en su día a día.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en voz alta con énfasis en identificar personajes y acciones.
• Actividad 2: Preguntas sobre quiénes son los personajes y qué hicieron en la historia, fomentando la comprensión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de personajes": recortar y pegar figuras y nombres de personajes del cuento en un árbol dibujado en la pared.
• Actividad 4: Narración oral del cuento por equipos, usando sus propios dibujos y palabras.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo se sintieron al representar la historia y qué aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de palabras y rimas con vocabulario del cuento y la comunidad.
• Actividad 2: Recapitulación de las actividades de la semana con preguntas orales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel colectivo con frases que describen su comunidad y personajes favoritos del cuento.
• Actividad 4: Presentación del cartel y lectura en voz alta por los niños.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido y cómo cada uno puede ayudar a describir su comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en voz alta que relacione a la comunidad con la historia familiar, promoviendo la identificación personal.
• Actividad 2: Preguntas para activar experiencias previas similares (¿Qué historias de tu familia conoces?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una red de historias familiares y comunitarias, conectando personajes y lugares.
• Actividad 4: Dibujar en parejas escenas familiares o comunitarias que hayan mencionado.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y lo que aprendieron sobre su historia y comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima que integre vocabulario familiar y comunitario.
• Actividad 2: Preguntas sobre cómo se sienten en su comunidad y qué historias les gustan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir frases cortas o palabras que describen a sus familiares o lugares importantes en la comunidad.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con estas palabras y frases, decorando con dibujos.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal sobre el valor de su historia familiar.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con las historias familiares y comunitarias.
• Actividad 2: Revisión de instrucciones y acciones para reforzar la comprensión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar instrucciones sencillas para que otros niños puedan contar una historia familiar o comunitaria.
• Actividad 4: Práctica en parejas, intercambiando instrucciones y verificando comprensión.

Cierre:

• Compartir experiencias y reforzar la importancia de entender instrucciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en voz alta sobre una historia familiar o comunitaria, con énfasis en personajes y acciones.
• Actividad 2: Preguntas para identificar personajes y acciones clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un árbol genealógico sencillo o un mapa de la comunidad en papel, incluyendo personajes y lugares importantes.
• Actividad 4: Presentación oral del árbol o mapa, usando palabras y dibujos.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar su historia familiar y comunitaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de palabras y frases relacionadas con las historias familiares y comunitarias.
• Actividad 2: Recapitulación de las actividades de la semana con preguntas orales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel final que exhiba las historias y personajes que aprendieron.
• Actividad 4: Presentación grupal del cartel, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias y comunidad? ¿Cómo podemos contar nuestras historias?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un "Libro colectivo de historias familiares y comunitarias" elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases y pequeñas narraciones sobre sus experiencias y personajes importantes. Este libro será exhibido en la escuela y compartido con la comunidad.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación, interés y comprensión durante actividades lúdicas y narrativas.
• Listas de cotejo: para seguimiento de habilidades específicas (reconocimiento de personajes, uso de vocabulario, colaboración).
• Autoevaluación: preguntas sencillas al final del día: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?"
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorar el trabajo y la colaboración con rúbricas simples.
• Instrumento: usar una tabla como la anterior para registrar avances y dificultades, ajustando las actividades según las necesidades.

Este plan busca fortalecer la comprensión lectora mediante actividades significativas, creativas y colaborativas, vinculando las historias del cuento con las experiencias de los niños en su comunidad y familia, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.