Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Rincón de lectura: Mostrar carteles con sílabas trabadas (ej. "pl", "tr", "cl") y preguntar: "¿Qué sonidos escuchan? ¿Reconocen estas letras?".
• Recuperación de conocimientos previos: Pedir a los niños que compartan palabras que conocen y que terminan en "a", "e", "i", "o", "u".

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego "El árbol de sílabas": Cada niño recibe tarjetas con sílabas trabadas, las colocan en un árbol gigante y crean palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
• Actividad complementaria: Crear un mural con palabras de sílabas trabadas, usando recortes y dibujos.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Compartir qué palabras aprendieron y qué sílabas les gustaron más. Breve lectura en voz alta de algunas palabras formadas.

Martes

Inicio:

• Canción rítmica con sílabas trabadas para activar la memoria auditiva.
• Pregunta guía: "¿De qué lado empieza la palabra? ¿De izquierda a derecha?" (PDA: reconocimiento de la dirección de lectura, pág. X)

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego "Encuentra la sílaba": con tarjetas, los niños ubican las sílabas en una cuerda o pizarra y forman palabras.
• Actividad complementaria: Manipulación de letras móviles para formar sílabas trabadas.

Cierre:

• Preguntas para autoevaluar: "¿Pudiste formar palabras con las sílabas? ¿Qué te gustó más?"

Miércoles

Inicio:

• Breve historia visual sobre un personaje que descubre palabras con sílabas trabadas en su día a día.

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura compartida de un cuento corto en el que aparecen palabras con sílabas trabadas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad complementaria: Dibujar en su cuaderno una palabra que hayan aprendido y contarla en voz alta.

Cierre:

• Preguntas de reflexión: "¿Qué palabras con sílabas trabadas aprendiste hoy? ¿Te gustaría crear tus propias palabras?"

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria con pares de tarjetas: una con la sílaba y otra con la palabra completa.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un pequeño libro con palabras con sílabas trabadas, escribiéndolas y decorándolas.
• Actividad complementaria: Juego "Suma y resta" con objetos pequeños: contar objetos, agrupar y separar, relacionando con sumas y restas básicas.

Cierre:

• Compartir sus libritos y explicar las palabras que escribieron.

Viernes

Inicio:

• Ronda de palabras: cada niño dice una palabra con sílabas trabadas que aprendieron durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego "El mercado de palabras" donde los niños compran y venden palabras con sílabas trabadas, formando frases sencillas.
• Actividad complementaria: Pintar y recortar palabras en cartulina y hacer un mural colectivo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las sílabas trabadas? ¿Qué fue lo más divertido?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida: Mostrar sílabas y pedir que nombren palabras que empiezan con ellas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego "Suma y resta en la calle": usando figuras y objetos, resolver situaciones cotidianas que impliquen sumar o restar (ej. "Tienes 3 manzanas y comes 1, ¿cuántas quedan?").

• PDA: Relación entre operaciones y situaciones cotidianas, pág. X.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: "¿Cómo supiste si sumaste o restaste? ¿Te ayudó contar los objetos?"

Martes

Inicio:

• Canción sobre la comunidad y cambios en el tiempo (ej. construcciones, naturaleza).

Desarrollo:

• Actividad principal: Charla sobre su comunidad, usando imágenes y mapas sencillos.
• Actividad complementaria: Dibujar un cambio que hayan visto en su comunidad y explicar cómo sucedió.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno?

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué acciones humanas conoces que ayudan a cuidar nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento dramatizado sobre acciones para preservar la naturaleza, integrando vocabulario aprendido.
• Actividad complementaria: Crear un cartel con mensajes para cuidar el ambiente.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con la comunidad y medio ambiente.

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un mapa de su comunidad, señalando lugares importantes y características.

• PDA: Platica sobre las características de su comunidad y su entorno, pág. X.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos del mapa y los lugares marcados.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas: "¿Qué fue lo que más te gustó?" "¿Qué aprendiste sobre las sílabas o la comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad final: Crear un mural colectivo que incluya palabras con sílabas trabadas y aspectos de su comunidad.

• Producto: Mural que refleje lo aprendido en lectura, escritura, y conocimientos del entorno.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
*Libro colectivo de palabras con sílabas trabadas y dibujos de su comunidad.*

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca que los niños fortalezcan su lectura, escritura y comprensión matemática en un contexto lúdico, significativo e inclusivo, promoviendo su pensamiento crítico y su conexión con su entorno.