Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Aprender suma, resta y operaciones inversas en septiembre

Por

channelkids • 26/08/2025 • Proyectos Primer Grado

Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Información básica del proyecto

Nombre: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Asunto o Problema: El alumno no reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
PDA: A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

Desarrollo de la planeación por fases metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Exploración inicial	Conectar con experiencias cotidianas y activar conocimientos previos sobre cantidades y colecciones.	Cuento interactivo: "El picnic de los amigos", donde los niños cuentan frutas y juguetes que llevan sus personajes. (Fuente: Libro, Pág. 12). Dinámica: "¿Qué pasa si...?" con objetos en la clase (por ejemplo, si quito una manzana, ¿qué pasa con el total?).
Reconocimiento del problema	Identificar que en diferentes situaciones, necesitamos sumar o quitar objetos para saber cuánto hay en total o cuánto falta.	Preguntar: "¿Qué hacemos cuando juntamos muchas fichas? ¿Y si quitamos algunas? ¿Qué pasa con el número?"

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulación de preguntas	Invitar a los niños a expresar qué quieren descubrir sobre sumar y restar.	Ronda de preguntas: "¿Qué significa sumar? ¿Y quitar?" Juego de "¿Qué es más?": comparan colecciones con objetos manipulables.
Hipótesis simples	Sugerir posibles respuestas y relaciones entre las operaciones.	"Creo que sumar es poner cosas juntas y quitar es sacarlas."

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Análisis de resultados	Observar y discutir las actividades realizadas, verificando si las hipótesis se cumplen.	Cuento manipulable: Usar fichas para representar situaciones cotidianas. Registro gráfico: Dibujar colecciones y marcar las operaciones.
Reflexión	Reflexionar sobre la relación entre suma y resta y su carácter inverso.	Preguntas abiertas: "¿Qué pasa si sumamos y después quitamos? ¿Qué relación hay entre esas acciones?"

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Creación de una historia o juego	Elaborar una pequeña historia o juego que implique sumar y quitar elementos.	Construir un "Jardín de flores" con fichas, donde los niños planten (sumar) y quiten (restar) flores.
Evaluación	Revisar los productos y el entendimiento.	Presentar su historia/juego a la clase, explicando las operaciones.
Divulgación	Compartir las experiencias con otros grupos o con la familia.	Carteles con dibujos y explicaciones de sus actividades.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Habilidades	Fomentar autonomía, colaboración y pensamiento lógico.	Trabajo en parejas para resolver problemas. Juegos de roles con objetos manipulables.
Vida cotidiana	Relacionar con actividades diarias.	Contar frutas, juguetes o libros en casa y en la escuela.
Evaluación	Observación, portafolio y participación.	Registro de actividades, autoevaluación mediante preguntas sencillas: "¿Qué aprendí hoy?"

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Conocer las colecciones y la relación entre cantidades.	Uso de bloques de construcción para contar y agrupar.
Fase 2	Formular hipótesis sobre el inverso entre sumar y quitar.	Juego: "¿Qué pasa si...?" con fichas y figuras.
Fase 3	Analizar resultados y sacar conclusiones.	Crear gráficos con los datos recolectados.
Fase 4	Diseñar y presentar soluciones.	Construir una ficha gigante con las operaciones y explicarlas.
Complementos	Habilidades técnicas, resolución de problemas, colaboración.	Actividades de manipulación, uso de pictogramas y esquemas simples.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción
Presentamos	Plantear un problema social simple	"En un jardín hay flores y mariposas. Algunas flores se secaron y hay que reemplazarlas, ¿cómo podemos contar cuántas flores hay en total y cuántas se secaron?"
Recolectemos	Saber previo	¿Qué saben sobre contar y quitar objetos?	Dinámica: "Mi colección" en la que los niños muestran y cuentan sus objetos.
Formulemos	Definir el problema	Pregunta guiada: "¿Cómo podemos saber cuántas cosas hay si sumamos o quitamos?"
Organizamos	Planeamiento en equipos	Dividir en grupos para resolver diferentes situaciones (colecciones, problemas).
Construimos	Ejecutar soluciones	Juegos con fichas, dibujos y situaciones simuladas.
Comprobamos y analizamos	Evaluar soluciones	Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre sumar y quitar?"
Compartimos	Socializar resultados	Presentación con dibujos o dramatizaciones.

Producto y evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: "Mi historia con suma y resta"
Criterios:

Explica una situación cotidiana en la que suma o quita objetos.
Usa manipulativos para representar la operación.
Relaciona sumar y quitar como operaciones inversas.
Presenta su historia o juego de manera clara y creativa.

Evaluación

Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más.
Coevaluación: Compañeros comentan sobre las historias y explicaciones.
Observación: Seguimiento del uso correcto de los conceptos en actividades manipulativas y en la explicación oral.

Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo, adaptado a las capacidades y intereses de niños de primer grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Descargar en Word