Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuidemos Nuestra Salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidemos Nuestra Salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidemos Nuestra Salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidemos Nuestra Salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: narrar experiencias relacionadas con hábitos saludables, fomentando la expresión oral y la escucha activa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Narrar experiencias relacionadas con hábitos saludables, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende y narra experiencias relacionadas con hábitos saludables. Explora propiedades de materiales y argumenta conclusiones. Participa en actividades de cuidado y colaboración comunitaria. Reflexiona sobre la importancia del cuidado del entorno y la salud. Presenta productos creativos y significativos sobre hábitos saludables.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Cuidemos nuestra salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla |
| Asunto o Problema Principal | En la comunidad de Almoloni se realizarán Jornadas Comunitarias de Salud. Es importante que los alumnos conozcan hábitos de higiene, alimentación saludable, cuidado emocional y prevención de enfermedades para mejorar su bienestar y el de sus familias. |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Junio |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs | Ver tabla en la siguiente sección |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad | Narrar experiencias relacionadas con hábitos saludables, fomentando la expresión oral y la escucha activa. |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Impacto de actividades humanas en el entorno natural, acciones socioculturales para su cuidado | Explora y experimenta con materiales (ej. objetos cotidianos) para clasificar propiedades como flexible, ligero, resistente, elástico, y argumentar conclusiones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, relación con el tiempo y espacio | Analiza formas de interactuar y explora relaciones de cuidado y afectividad hacia seres vivos y la naturaleza, promoviendo respeto y empatía. |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad | Identifica la participación equilibrada y colaborativa entre hombres, mujeres, niños y adultos en la cotidianeidad familiar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Presentar el tema y activar conocimientos previos sobre salud y hábitos en la comunidad. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Formular preguntas relevantes y plantear hipótesis sencillas. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Analizar información y sacar conclusiones sobre hábitos saludables. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación | Crear propuestas de hábitos saludables y compartir en la comunidad. |
|
| Complementos | Fortalecer habilidades, pensamiento crítico y participación activa. |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia de cuidar la comunidad y el ambiente. |
|
| Recolectemos | Identificar conocimientos previos y necesidades sobre salud comunitaria. |
|
| Formulemos | Delimitar el problema: ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar la salud en Almoloni? |
|
| Organizamos | Planificar estrategias y tareas para abordar el problema. |
|
| Construimos | Ejecutar las acciones planificadas. |
|
| Comprobamos y analizamos | Revisar resultados y reflexionar sobre las acciones. |
|
| Compartimos | Socializar lo aprendido y valorar el proceso. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia del cuidado mutuo y la participación comunitaria. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar conocimientos y dudas sobre la participación de todos. |
|
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar acciones concretas para mejorar la salud en la comunidad. |
|
| Etapa 4: Ejecución | Llevar a cabo las acciones planificadas. |
|
| Etapa 5: Reflexión y evaluación | Valorar el impacto y la participación. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende y narra experiencias relacionadas con hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explora propiedades de materiales y argumenta conclusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de cuidado y colaboración comunitaria | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia del cuidado del entorno y la salud | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presenta productos creativos y significativos sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema permitirá guiar a los niños en un proceso activo, participativo y significativo, promoviendo su desarrollo integral, su pensamiento crítico y su compromiso con la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad
Actividades, producto y evaluación
- Comprende y narra experiencias relacionadas con hábitos saludables. Explora propiedades de materiales y argumenta conclusiones.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
