Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y dramatización: "¿Qué objetos llevo en mi mochila?" para activar conocimientos previos sobre objetos y sus propiedades.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué propiedades creen que tienen los objetos que usamos en casa? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración táctil: Los niños manipulan diferentes objetos (lana, madera, plástico, papel) y describen cómo se sienten (suave, duro, ligero, pesado).
• Actividad 4: Juego de clasificación: Separar objetos en grupos por propiedades (flexibilidad, peso, elasticidad, resistencia). Se usan tarjetas visuales y objetos manipulables.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los objetos?" y socialización de conclusiones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Historieta visual: "El viaje de un objeto" para recordar las propiedades exploradas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si doblamos, estiramos o rompemos un objeto? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento guiado: Los niños estiran bandas de goma (elástico), doblan papel, y golpean objetos para observar resistencia.
• Actividad 4: Creación de un "Álbum de propiedades": Cada niño dibuja y pega imágenes de objetos con sus propiedades (ejemplo: una pelota elástica, una piedra resistente).

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué propiedades nos ayudan a usar mejor los objetos? compartiendo en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué objeto soy?" describiendo propiedades sin verlo.
• Actividad 2: Recapitulación visual: Mostrar imágenes y pedir a los niños que recuerden qué propiedades tienen los objetos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Tarea práctica: Buscar en casa objetos con propiedades específicas y traerlos a la escuela.
• Actividad 4: Taller de clasificación: Los niños organizan en el aula los objetos traídos, justificando su clasificación por propiedades.

Cierre:

• Discusión en grupo: ¿Qué propiedades nos ayudaron a clasificar los objetos? y reflexión escrita sencilla.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura del objeto mágico", donde un objeto cambia de forma y propiedades.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Algún objeto puede cambiar sus propiedades? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento en pequeños grupos: Mojar, calentar o doblar materiales para observar cambios en sus propiedades.
• Actividad 4: Creación de una maqueta: "Mi objeto favorito" donde representen sus propiedades usando materiales diversos.

Cierre:

• Presentaciones cortas de las maquetas, resaltando las propiedades observadas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: relacionar objetos con sus propiedades.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los objetos y sus propiedades? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "El detective de propiedades" donde los niños identifican objetos en el aula con ciertas propiedades y justifican sus respuestas.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "El mundo de las propiedades", decorando con dibujos y recortes de objetos.

Cierre:

• Ronda de socialización: Compartir lo aprendido y qué propiedades les gustaron más.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Álbum de Propiedades" elaborado por cada niño, donde dibujan o pegan imágenes de objetos del entorno, describiendo sus propiedades principales (flexible, pesado, elástico, resistente). Además, presentarán un objeto propio y explicarán sus propiedades en una pequeña exposición grupal.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar la participación y comprensión de cada niño.
• Lista de cotejo: para verificar la identificación y clasificación de propiedades.
• Autoevaluación: preguntas simples como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué objeto me gustó más y por qué?".
• Coevaluación: en parejas o grupos, que expliquen las propiedades de los objetos que trajeron o manipularon.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y la participación en las actividades.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y activo.