Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Cultura y Arte en Marzo (Quincenal, 10 Días)
Por
channelkids
2026-03-12
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Viaja a través de la cultura y el arte |
|---|---|
Asunto o Problema Principal | Que el alumno represente manifestaciones artísticas y culturales |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Marzo |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación, exploración, expresión artística y diálogo |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos seleccionados |
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PDAs seleccionados |
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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de cultura": cada niño comparte un objeto o imagen que represente algo de su cultura familiar. Se fomenta la expresión oral y el reconocimiento de manifestaciones culturales.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabes tú sobre las tradiciones y manifestaciones artísticas de tu comunidad? Dibujamos en un mural colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploramos imágenes y videos cortos sobre festividades, danzas o música de diferentes lugares (recursos visuales y manipulables). Los niños eligen una manifestación artística que les guste.
- Actividad 4: Crear un pequeño mural o collage con recortes, dibujos y objetos relacionados con las manifestaciones culturales que descubrieron.
Cierre:
- Compartir en grupo qué manifestación artística les gustó más y explicar por qué. Reflexión guiada sobre lo que aprendieron (relacionando con la narración de actividades y eventos).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con cartas ilustradas de diferentes expresiones culturales (danza, música, arte popular).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué diferencia hay entre una canción, una danza y un dibujo? Compartimos ideas en parejas.
Desarrollo:
- Actividad 3: En grupos, inventan una pequeña historia o relato sobre una manifestación cultural que hayan visto o imaginado, usando palabras y dibujos.
- Actividad 4: Representan en teatro breve o dramatización esa manifestación, usando disfraces y objetos manipulables.
Cierre:
- Presentación de las dramatizaciones y reflexión sobre cómo las manifestaciones culturales expresan nuestras tradiciones.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cuéntame un cuento de tradición familiar o comunitaria (cada niño comparte una historia).
- Actividad 2: Ordenamos en un cartel las historias en "antes", "ahora" y "después" para entender cambios culturales y temporales (relacionado con sucesos históricos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Dibujo colectivo que represente un sitio de interés cultural del lugar donde viven, usando referencias básicas y croquis (PDA: ubica sitios y los representa en dibujos).
- Actividad 4: Visita virtual o recorrido por la escuela o comunidad, identificando sitios de interés cultural.
Cierre:
- Compartimos los dibujos y comentamos qué sitios son importantes para nuestra cultura y por qué.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos y símbolos culturales que los niños manipulan y describen.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos o símbolos representan tu cultura? Compartimos en parejas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cada niño crea un dibujo o croquis de su sitio cultural favorito, explicando en palabras qué representa.
- Actividad 4: En grupos, armamos un mapa simple de la comunidad con los sitios representados en los dibujos (relacionando con ubicaciones y sitios de interés).
Cierre:
- Reflexión: ¿Por qué es importante conocer y representar nuestros sitios culturales?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o danza tradicional aprendida en la escuela, con movimiento y ritmo.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué sensación nos da la música y la danza? Compartimos en círculo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crean su propia canción o danza sencilla inspirada en alguna manifestación cultural vista durante la semana.
- Actividad 4: Presentan su creación en un pequeño acto cultural.
Cierre:
- Valoración grupal y reflexión sobre cómo las manifestaciones artísticas expresan nuestra identidad cultural.
Semana 2
(Se repiten estructuras similares, pero incorporando nuevas manifestaciones, historias y dibujos, con énfasis en ordenar sucesos y establecer relaciones entre oralidad y escritura, además de profundizar en la exploración y representación de sitios culturales, siempre vinculando con los contenidos y PDAs).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Álbum cultural" colectivo que contiene dibujos, fotos, recortes, relatos y pequeñas dramatizaciones sobre las manifestaciones culturales y sitios de interés de la comunidad, elaborado por los niños en equipos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente compartiendo ideas y objetos culturales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Usa palabras y dibujos para narrar manifestaciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Representa en dibujos y croquis sitios de interés | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Ordena sucesos históricos en antes, ahora y después | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Colabora en actividades grupales y respeta las ideas de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación en actividades y dramatizaciones.
- Listas de cotejo: para verificar el uso de vocabulario y participación en proyectos.
- Rúbrica sencilla: para evaluar creatividad, colaboración, expresión oral y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas para que los niños expresen cómo se sintieron y qué mejorarían.
Este proyecto busca fomentar en los niños el reconocimiento, valoración y expresión de sus manifestaciones culturales, promoviendo la exploración artística, el pensamiento crítico y la colaboración, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
