Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: JUEGO CON LAS MATEMÁTICAS Y LA ESCRITURA DE PALABRAS
• Asunto o Problema: Reconoce las letras y los números, pero aún le falta consolidar la escritura, la lectura y la realización de operaciones simples.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación lúdica y activa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral
• Contenidos y PDAs:
• *Lenguajes (Contenidos):* Escritura colectiva mediante dictado, reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha, arriba-abajo).
• *Lenguajes (PDA):* Reconoce enunciados y palabras, estructura en la lectura y escritura.
• *Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):* Construcción de nociones de suma y resta, comprensión de su relación como operaciones inversas.
• *Saberes y Pensamiento Científico (PDA):* Resuelve situaciones de agregar, quitar, comparar y completar, identificando la suma como total y la resta como pérdida.

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “Las aventuras de los números y letras” (utilizando títeres o ilustraciones) para activar la curiosidad y conocimientos previos.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué letras y números conoces? ¿Para qué sirven? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “Camino de letras y números”: en el suelo, un camino con letras y números grandes en papel, los niños los siguen con los pies, diciendo el nombre o el valor.
• Actividad 4: Manipulación de tarjetas con letras y números, formando palabras sencillas y secuencias numéricas.

Cierre:

• Conversación grupal: “¿Qué aprendimos hoy?” y dibujo colectivo de una escena con letras y números, resaltando la dirección (izquierda-derecha, arriba-abajo).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Letras y números” para activar la memoria y el movimiento.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué es una suma? ¿Qué es una resta? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura colectiva: en la pizarra, dictado de palabras sencillas relacionadas con la historia del lunes, enfatizando la alineación y direccionalidad.
• Actividad 4: Juego de comparación: usar colecciones de objetos (conos, botones) para sumar y restar, registrando en cartulinas.

Cierre:

• Reflexión en ronda: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué aprendimos de sumar y quitar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un mural de letras y números en el aula.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos juntar o quitar cosas para hacer nuevas figuras? (Recuperación de conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de secuencias numéricas y palabras en fichas, usando colores y dibujos.
• Actividad 4: Juego “Suma y Resta en la cuerda”: dos niños con cuerdas, agregando o quitando objetos (pelotas, bloques) y diciendo en voz alta la operación.

Cierre:

• Dibujar en el cuaderno su actividad favorita del día, explicando qué hicieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El rey de los números y la reina de las letras” para activar la imaginación.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hacen los números y letras en nuestro día? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: niños representan a letras y números, formando palabras y sumando objetos en un escenario simulado.
• Actividad 4: Resolución de problemas sencillos: si tengo 3 manzanas y como 1, ¿cuántas me quedan? (pensamiento lógico).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre sumar y quitar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Moverse con una canción que incluya movimientos de dirección (izquierda, derecha, arriba, abajo).
• Actividad 2: Pregunta de revisión: ¿Qué es una operación? ¿Para qué sirve sumar o quitar? (Recuperación).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural con secuencias de palabras y números, usando recortes y pegatinas.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar en grupos palabras y números, y luego sumar o quitar elementos en cada grupo.

Cierre:

• “Mi palabra o número favorito” y explicación oral del día.

Semana 2

*(Se repiten actividades similares pero con mayor complejidad y autonomía, reforzando los contenidos y PDAs, incorporando retos y problemas con situaciones cotidianas.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?:
Un *Libro de Aventuras con Letras y Números*, donde cada niño contribuirá con una página que muestre una palabra, una frase o una suma sencilla, usando letras y números reconocidos, y con ilustraciones que expliquen su contenido.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades motrices, cognitivas y sociales, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y en colaboración, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.