Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Febrero
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Febrero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Febrero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Febrero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y valora la diversidad lingüística en su comunidad. Participa activamente en actividades de apoyo mutuo. Colabora en la elaboración y uso de recursos visuales y apoyos. Expresa sus ideas sobre la importancia de cuidar y valorar su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conozco, cuido y aprecio mi comunidad
- Asunto o Problema: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Aspecto | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer la diversidad en la comunidad escolar y entender la importancia del apoyo mutuo. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Aspecto | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Investigación | Identificar las diferentes lenguas y formas de comunicación presentes en el aula y las necesidades de apoyo. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Aspecto | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planificación | Diseñar acciones para apoyar y valorar la diversidad lingüística y comunicativa. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Aspecto | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Implementación | Llevar a cabo las acciones planificadas enfocados en el apoyo mutuo y valoración de lenguas. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Aspecto | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Evaluación y reflexión | Analizar la experiencia, el impacto y valorar el aprendizaje en comunidad. |
|
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto Final
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y valora la diversidad lingüística en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades de apoyo mutuo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración y uso de recursos visuales y apoyos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus ideas sobre la importancia de cuidar y valorar su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Una cartelera colaborativa titulada “Yo cuido y valoro a mi comunidad”, donde los niños muestran con dibujos, palabras y símbolos cómo ayudan y apoyan a sus compañeros, resaltando la diversidad lingüística y formas de comunicación.
Criterios para el PDA
- Participa en la creación del cartel.
- Incluye diferentes formas de comunicación y apoyo.
- Expresa en palabras o dibujos la importancia de valorar la diversidad.
Este diseño promueve la inclusión, el respeto por la diversidad y el apoyo mutuo en un entorno lúdico, creativo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y valora la diversidad lingüística en su comunidad. Participa activamente en actividades de apoyo mutuo. Colabora en l?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
