Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los beneficios de las plantas
Asunto o Problema: Elaborar una farmacia viviente, conocer plantas medicinales de la comunidad y su uso para el cuidado de la salud.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura.
Contenidos Seleccionados:

• Lenguajes: descripción de objetos, lugares, seres vivos, reconocimiento de lectura y escritura (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 174-181).
• Saberes y Pensamiento Científico: impacto del ambiente, clasificación de objetos y plantas medicinales (Fuente: Pág. 174-177).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: responsabilidad en el cuidado de plantas y entorno (Fuente: Pág. 174-181).
• Lo Humano y lo Comunitario: acciones para la salud y bienestar (Fuente: Pág. 174-181).

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Día 1: Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: "¿Qué plantas medicinales conocen?" (Actividad lúdica con imágenes).
• Plática breve sobre la importancia de las plantas medicinales en la comunidad.

Desarrollo:

• Cuento contado por el maestro sobre Gaby y su abuelita que recolectan plantas medicinales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pag. 175).
• Dibujo colectivo: "Mi planta medicinal favorita" en cartulina, usando colores y formas.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante que cuidemos las plantas medicinales?"
• Compartir en círculo los dibujos y pensamientos.

Día 2: Martes

Inicio:

• Canción sobre plantas y salud: "Las plantas curan" (creación grupal).
• Conversación: "¿Qué plantas medicinales usan en casa?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Exploración sensorial: oler, tocar, observar imágenes de plantas medicinales (ej. hierbabuena, manzanilla).
• Actividad: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?" (Juego de clasificación con materiales manipulables: tierra, agua, luz).

Cierre:

• Pregunta: "¿Qué aprendimos hoy sobre las plantas?"
• Registro en cuaderno: "Mis plantas medicinales".

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria: emparejar imágenes de plantas con sus beneficios (material visual con fotos).
• Diálogo: "¿Por qué las plantas medicinales son importantes para la salud?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Investigación guiada: en pequeños grupos, con ayuda de la maestra, buscar en libros o internet información de plantas medicinales propias de la comunidad (Fuente: Pág. 176).
• Elaboración de un mural: "Plantas medicinales de nuestra comunidad" con dibujos y nombres.

Cierre:

• Presentación oral en grupo sobre una planta elegida.
• Reflexión: "¿Cómo podemos cuidar estas plantas?"

Día 4: Jueves

Inicio:

• Cuento dramatizado: "La historia de Citlali y las levaduras" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pag. 174).
• Pregunta: "¿Qué microorganismos beneficiosos conocen?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Experimento sencillo: "¿Crece la levadura con azúcar?" (actividad manipulativa).
• Mapa mental en cartel: "¿Cómo crecen las plantas y los microorganismos beneficiosos?"

Cierre:

• Diálogo en círculo: "¿Qué aprendimos sobre el crecimiento de las plantas y microorganismos?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Bingo visual con imágenes de plantas y microorganismos.
• Pregunta inicial: "¿Qué plantas medicinales podemos usar hoy?"

Desarrollo:

• Creación de un cartel colectivo: "Farmacia viviente".
• Primeros pasos: colocación de la malla, siembra de una planta medicinal en la caja de madera.

Cierre:

• Observación y cuidado: "¿Qué debemos hacer para que nuestra planta crezca?"
• Registro en cuaderno: "Mi compromiso de cuidar la planta".

Semana 2

Día 6: Lunes

Inicio:

• Canción sobre el cuidado de plantas.
• Pregunta: "¿Qué necesitamos para mantener nuestras plantas saludables?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Visita guiada a la farmacia viviente en la comunidad.
• Registro en cuaderno: "Plantitas que encontramos en la comunidad" (dibujos y nombres).

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué aprendimos hoy sobre las plantas medicinales en nuestra comunidad?"

Día 7: Martes

Inicio:

• Juego de roles: "Soy un herbolario" – personajes que explican beneficios de plantas.
• Pregunta: "¿Por qué es importante conocer las plantas medicinales que hay en nuestro entorno?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Elaboración de carteles con información sobre cada planta sembrada en la farmacia viviente (beneficios, cuidados).
• Ensayo de una pequeña obra de teatro sobre el uso de plantas medicinales.

Cierre:

• Presentación breve de las obras y reflexiones.

Día 8: Miércoles

Inicio:

• Cuento sobre la historia de Gaby y la importancia de las plantas medicinales (Fuente: Pág. 175).
• Pregunta: "¿Qué plantas usaron para tratar enfermedades?"

Desarrollo:

• Actividad artística: pintar o hacer collages con recortes de plantas medicinales y textos cortos sobre sus beneficios.
• Debate: "¿Cómo podemos compartir lo que aprendimos con nuestra comunidad?"

Cierre:

• Elaboración de un cartel con las plantas medicinales más importantes de la comunidad.

Día 9: Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué planta soy?" (con pistas sobre plantas medicinales).
• Pregunta: "¿Cómo podemos cuidar nuestras plantas medicinales en casa y en la escuela?"

Desarrollo:

• Elaboración de un plan de cuidado de la farmacia viviente y las plantas en casa.
• Simulación de visitas a las farmacias vivientes en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos sobre el cuidado de las plantas medicinales?"

Día 10: Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido: mural colectivo y fotos de la farmacia viviente.
• Pregunta: "¿Qué es lo más importante que aprendimos sobre las plantas medicinales?"

Desarrollo:

• Presentación final del cartel y exposición en la escuela.
• Rúbrica sencilla de autoevaluación: "¿Qué tanto aprendí sobre plantas medicinales?" (preguntas abiertas).

Cierre:

• Celebración: entrega de diplomas simbólicos por participación en el proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Farmacia viviente comunitaria:

• Los estudiantes sembrarán y cuidarán una planta medicinal en una caja de madera, decorándola con cartel informativo.
• Elaborarán un cartel con la planta, sus beneficios y cuidados.
• Participarán en visitas guiadas a otras farmacias vivientes de la comunidad, registrando las plantas que encuentren.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo durante las actividades prácticas y visitas.
• Rúbricas sencillas para valorar participación, cuidado y comprensión.
• Preguntas abiertas en cada cierre para promover la autoevaluación y reflexión (¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?).
• Observaciones del maestro sobre interacción, colaboración y cuidado del entorno.

Este proyecto busca que los niños reconozcan, valoren y cuiden las plantas medicinales de su comunidad, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la naturaleza, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.