Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una conversación colectiva sobre qué saben y qué han observado en la naturaleza: animales, plantas, sonidos, colores.
• Mostrar imágenes y objetos naturales ( hojas, piedras, sonidos grabados).
• Pregunta guía: ¿Qué elementos de la naturaleza nos llaman la atención y por qué? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Recuperación

• Realizar un juego de observación en el aula: "¿Qué hay en mi entorno?" con imágenes o objetos naturales.
• Diálogo sobre experiencias previas relacionadas con la naturaleza y el arte.
• Dibujar o describir en pequeños grupos un elemento natural que recuerden o hayan visto. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planificación

• Organizar equipos de trabajo para explorar diferentes aspectos: formas, colores, sonidos.
• Definir roles: quien observa, quien dibuja, quien registra sonidos.
• Elaborar un plan sencillo: qué van a observar, cómo lo van a registrar, qué materiales usarán. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Comprensión y producción

• Transformar lo observado en dibujos, collages, o pequeñas esculturas con materiales manipulables (arcilla, papel, hojas).
• Crear un mural colectivo con las formas y colores de la naturaleza observada.
• Grabar o narrar historias cortas inspiradas en los elementos naturales, usando su propia voz. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Reconocimiento

• Compartir en círculo los productos creados: mostrar dibujos, escuchar sonidos grabados, explicar el proceso.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué les sorprendió. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Corrección

• Revisar los productos con énfasis en el uso de los recursos naturales y la creatividad.
• Sugerir mejoras o nuevas ideas para fortalecer las producciones artísticas. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Difusión

• Invitar a otros compañeros, maestros, padres o comunidad a visitar la exposición.
• Compartir en video o en una cartelera los procesos y productos destacados. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo el arte puede ayudarnos a valorar y proteger la naturaleza.
• Dialogar acerca de cómo estas experiencias influyen en nuestra percepción del entorno. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla: creatividad, participación, uso de recursos naturales, trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo mejorar? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema: “¿Cómo podemos cuidar la naturaleza usando el arte?”
• Pregunta abierta: ¿Qué podemos hacer para que nuestra comunidad valore más la naturaleza? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica en círculo: "Mi relación con la naturaleza". Cada niño comparte una experiencia o idea sobre cómo cuida o puede cuidar la naturaleza.
• Dibujo o breve relato de una acción que hayan realizado o que quieran realizar. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, delimitar el problema: ¿Qué acciones podemos tomar para proteger la naturaleza a través del arte?
• Elaborar una pregunta o desafío común: “¿Cómo podemos crear arte que motive a otros a cuidar la naturaleza?” *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Asignar roles: investigador, creador, expositor.
• Elaborar un plan de trabajo: qué materiales usarán, qué actividades realizarán en cada sesión. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar las actividades planificadas: crear obras de arte, grabar sonidos, preparar la exposición.
• Documentar el proceso con fotos, notas o grabaciones. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las obras y acciones con el grupo.
• Preguntas para reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue difícil? ¿Cómo podemos mejorar? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar las producciones y explicar el proceso y el mensaje.
• Recibir retroalimentación del público y valorar el impacto. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Creatividad en las obras

Usa recursos innovadores y originales

Muestra ideas creativas

Participa pero con ideas básicas

Poca innovación, repite ideas

Uso de recursos naturales

Integra de manera significativa y respetuosa

Incluye algunos recursos naturales

Usa recursos con poca reflexión

No utiliza recursos naturales

Participación y trabajo en equipo

Colabora activamente y respeta roles

Participa en las actividades

Participa de manera limitada

Poco involucramiento

Comunicación del mensaje

Expresa claramente el mensaje de cuidado

Comunica de forma comprensible

Mensaje poco claro

No logra comunicar el mensaje