Planeación Didáctica Semanal: Medios de Comunicación

Nivel: Segundo Grado de Primaria (7 años)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Información Básica del Proyecto

Nombre: Medios de Comunicación
Asunto o Problema: Identificar y transmitir información a través de diversos medios de comunicación.
Tipo: Semanal (5 días)
Contenidos seleccionados:

• Lenguajes: Registro y/o resumen de información en diferentes formatos (texto oral, escrito, audiovisual).
• Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en el entorno y acciones para su cuidado.
• Ética y Sociedades: La comunidad y sus formas de comunicación.

PDAs:

• Leer en voz alta y en grupo diversos textos y mensajes.
• Reconocer formas de comunicación en su comunidad y medios tradicionales.

Fuente principal: (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 45-46)

Planeación Semanal Detallada

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación — Cada niño comparte qué medio de comunicación conoce (teléfono, radio, internet, cartel).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: ¿Para qué sirven los medios de comunicación? ¿Qué medios usan en casa o en la escuela? (Dinámica de lluvia de ideas visual con imágenes).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración creativa — Creación de un mural colectivo: "Nuestros medios de comunicación" usando recortes, dibujos y fotos impresas. Se hablará sobre cómo estos medios nos ayudan a compartir información (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 46).
• Actividad 4: Juego de roles — Simulación de una noticia a través de diferentes medios (radio, cartel, video). Los niños representan cómo comunicarían una noticia sencilla, como la llegada de un nuevo alumno.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué medios de comunicación usamos en nuestra comunidad? ¿Cuál nos gusta más y por qué?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos — Leer en voz alta un cuento o poema corto, enfatizando la expresión oral.
• Actividad 2: Pregunta guía — ¿Qué formas usaron para que nos enteráramos del cuento? (¿Fue con palabras, imágenes, sonidos?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de mensajes — Los niños crean mensajes cortos en carteles o notas que quieran compartir con la clase (p.ej., saludos, invitaciones). Se fomentará la expresión oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Juego de "¿Qué medio usamos?" — Los niños relacionan los mensajes con los medios de comunicación que conocen, como radio, carteles, internet.

Cierre:

• Compartir los mensajes creados y discutir: ¿Por qué es importante comunicarnos bien?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento — Escuchar una canción relacionada con la comunicación y bailar.
• Actividad 2: Reflexión previa — ¿Qué nos dice la música sobre cómo nos comunicamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural visual — Pintar o pegar imágenes que representen diferentes medios de comunicación, inspirados en el mural del lunes.
• Actividad 4: Investigación sencilla — En pequeños grupos, buscar en revistas o internet (con apoyo) ejemplos de objetos que utilizan técnicas tradicionales para comunicar (como alebrijes, máscaras, juguetes con sonidos). Se relaciona con la cultura y la creatividad (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 45).

Cierre:

• Presentación rápida de las obras y discusión sobre las tradiciones culturales mexicanas en los medios de comunicación.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas — Adivinar objetos o medios de comunicación con pistas visuales o auditivas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva — ¿Qué medio de comunicación te gustaría aprender a usar mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño periódico mural — Los niños dibujan y escriben noticias o mensajes que quieran compartir, usando letras grandes y colores.
• Actividad 4: Debate guiado — Discusión sobre cómo los medios ayudan a cuidar o dañar nuestro entorno, promoviendo el pensamiento crítico y la responsabilidad social (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 45).

Cierre:

• Compartir el periódico mural y reflexionar sobre la importancia de comunicar ideas responsables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Mi medio favorito" — Cada niño comparte qué medio de comunicación prefiere y por qué.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento — Mostrar imágenes de medios (radio, televisión, teléfono, internet) y que los niños los identifiquen y expliquen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de Medios" — Los niños participan en hacer un pequeño libro ilustrado donde describen los medios que conocen y cómo los usan en su vida diaria.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final — Planificación y ensayos para presentar su trabajo en una feria de medios en la comunidad (si el contexto lo permite).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Por qué es importante comunicarnos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural y Libro de Medios de Comunicación
Descripción: Un mural colectivo que representa diversos medios tradicionales y modernos, y un libro ilustrado donde cada niño describe su medio favorito y cómo lo usa para comunicarse.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades grupales e individuales.
• Preguntas abiertas para evaluar comprensión: ¿Qué medio de comunicación te gusta más? ¿Por qué?
• Listas de cotejo para participación y creatividad.
• Rúbrica sencilla para evaluar el producto final: mural y libro ilustrado.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en grupo: compartir opiniones sobre los trabajos de sus compañeros.

Este proyecto busca fortalecer la expresión oral, la colaboración, el pensamiento crítico y el respeto por las tradiciones culturales, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en la comunidad.