Proyecto Planeación Semanal de Comunicación para Tercer Grado en Marzo | Recursos y Actividades Educativas
Por
channelkids
2025-10-13
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La comunicación
- Asunto o Problema: Que el estudiante aprenda nuevas formas de comunicarse
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Marzo
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
*Lenguajes:* Comprensión y producción de textos expositivos con estructura de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. | Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración. |
*Saberes y Pensamiento Científico:* Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones para la salud y el medio ambiente. | Explica la importancia del consumo de alimentación higiénica y variada, incluyendo verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal, acorde con el plato del Bien Comer y sus prácticas culturales. |
*Ética, Naturaleza y Sociedades:* Prevención ante peligros naturales y acciones humanas, promoción de cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad. | Comprende la importancia de actuar responsablemente para disminuir el deterioro de los ecosistemas, promoviendo prácticas para la preservación y bienestar comunitario. |
*De lo Humano y lo Comunitario:* La comunidad como espacio de convivencia y socialización. | Identifica formas de convivencia y socialización en las familias, distinguiendo participación y colaboración. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Rincón de las palabras*
Los niños compartirán una imagen o dibujo de un medio de comunicación (teléfono, carta, redes sociales). En círculo, comentarán qué saben sobre esas formas de comunicarse y qué les gustaría aprender.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Preguntas: ¿Qué formas de comunicación utilizan en casa o en la escuela? ¿Han enviado alguna carta o mensaje? ¿Qué medio les parece más divertido o útil?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Explorando nuevas formas de comunicarse*
Los estudiantes crearán un mural colectivo en papel mural o cartulina, investigando y dibujando diferentes maneras de comunicarse (cartas, llamadas, mensajes de texto, videollamadas, redes sociales, etc.). Cada niño elegirá una forma y preparará una breve explicación (fuente: material del aula y referencias visuales).
- Actividad 4: *Juego de roles*
En pequeños grupos, dramatizarán situaciones donde utilizan distintas formas de comunicación para resolver un problema (ejemplo: organizar una fiesta, pedir ayuda, informar a un vecino).
Cierre:
- *Reflexión grupal:* ¿Cuál forma de comunicación les gustaría aprender a usar mejor? ¿Por qué?
- *Compartir las ideas del mural* y realizar una puesta en común.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento interactivo*
Leer un cuento breve en el que un personaje usa diferentes formas de comunicación para resolver un problema (Fuente: narración creativa).
- Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento*
Preguntas para conectar con conocimientos previos: ¿Qué formas de comunicación usaron los personajes? ¿Qué les pareció más interesante?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción de textos expositivos*
Los niños, en parejas, elaborarán textos cortos explicando cómo funciona una forma de comunicación que hayan investigado, usando esquema de problema y solución (ejemplo: ¿qué es una llamada telefónica y cómo ayuda a comunicarse?); usarán material manipulable (tarjetas, dibujos).
- Actividad 4: *Comparación y contraste*
En un cuadro comparativo, identificarán similitudes y diferencias entre dos formas de comunicación (por ejemplo, carta vs mensaje de texto).
Cierre:
- *Presentación rápida:* Cada pareja compartirá su texto y conclusiones.
- *Autoevaluación:* ¿Qué aprendí hoy sobre las formas de comunicarse? ¿Qué me gustaría practicar más?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: *Palabras en acción*
Mostrar imágenes de diferentes medios y preguntar: ¿Cuál usaron? ¿Qué ventajas tiene cada uno?
- Actividad 2: *Recuperación y reflexión*
¿Por qué es importante poder comunicarnos claramente?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Creatividad y producción*
Los niños crearán un cartel o póster que explique una forma de comunicación, usando dibujos, palabras y ejemplos. Incorporarán elementos culturales relacionados (ejemplo: el uso de señales en la comunidad).
- Actividad 4: *Video y discusión*
Ver un video corto sobre cómo las comunidades usan distintas formas de comunicarse (Fuente: video educativo). Luego, discutir cómo esas formas ayudan a mantener unido a un pueblo.
Cierre:
- *Compartir los carteles* y comentar qué aprendieron sobre el impacto cultural y social de la comunicación.
- *Reflexión:* ¿Cómo podemos usar mejor la comunicación para cuidar nuestra comunidad?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *Juego de adivinanzas*
Adivinar diferentes medios de comunicación con pistas (ejemplo: "Yo envío mensajes que viajan por el aire", respuesta: teléfono).
- Actividad 2: *Preguntas abiertas*
¿Qué medio de comunicación te gustaría aprender a usar mejor? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Integrando la alimentación y el cuidado del entorno*
En grupos, investigarán cómo la comunicación ayuda a promover prácticas saludables y el cuidado del medio ambiente en su comunidad. Elaborarán un mini cartel o dibujo que muestre un mensaje de salud o protección ambiental.
- Actividad 4: *Diálogo y debate*
Compartirán ideas sobre cómo comunicar acciones responsables para cuidar la salud y el entorno.
Cierre:
- *Dinámica de cierre:* Cada niño compartirá un mensaje positivo que le gustaría enviar a su familia o comunidad.
- *Cierre reflexivo:* ¿Por qué es importante comunicarnos bien para cuidar a los demás y al planeta?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Recapitulación creativa*
Los niños harán un mapa mental visual con las formas de comunicación vistas durante la semana.
- Actividad 2: *Revisión de conocimientos*
Preguntas: ¿Cuál fue la forma de comunicación que más les gustó? ¿Qué aprendieron sobre cómo comunicarse mejor?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Preparación del Producto Final*
En equipos, crearán una presentación o una maqueta que represente una comunidad comunicativa, integrando diferentes medios y prácticas culturales. La idea es mostrar cómo la comunicación ayuda a mantener la comunidad unida y saludable.
- Actividad 4: *Ensayo y retroalimentación*
Cada grupo presentará su trabajo y recibirá retroalimentación de sus compañeros y del docente.
Cierre:
- *Evaluación grupal:* ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría seguir explorando?
- *Reflexión final:* ¿Cómo podemos usar las formas de comunicación aprendidas para mejorar nuestra convivencia y cuidar nuestro entorno?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes elaborarán un "Mapa de la comunidad comunicativa", que será un dibujo o maqueta que incluya diferentes formas de comunicarse en su entorno local (cartas, llamadas, mensajes, señales, reuniones, etc.). En el mapa, además, colocarán pequeñas notas o leyendas explicando cómo cada medio ayuda a la comunidad a estar conectada y cuidarse mutuamente.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye varias formas de comunicación en su mapa | ✔️ | ⚪ | ⚪ | Buen uso de ejemplos culturales y cotidianos |
Explica claramente cómo cada medio ayuda a la comunidad | ✔️ | ⚪ | ⚪ | Claridad en las notas y leyendas |
Muestra creatividad y organización | ✔️ | ⚪ | ⚪ | Uso de colores, dibujos y detalles culturales |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones diarias: Notar participación, interés y colaboración en actividades grupales.
- Listas de cotejo: Para verificar la comprensión y participación en las actividades de cada día.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar textos, presentaciones y el producto final, enfocando en creatividad, claridad y relación con los contenidos.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños podrán valorar su participación y la de sus compañeros con preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Qué aporté a mi equipo?
Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la expresión oral, promoviendo además la inclusión y el respeto por las formas culturales y sociales de comunicación en su comunidad.
