Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar conocimientos previos y contextualizar el problema.

• Iniciar con una ronda de diálogo: ¿Qué monedas y billetes conocen? ¿Para qué los usan? (Recuperación de conocimientos previos).
• Mostrar diferentes monedas y billetes reales o imágenes grandes y coloridas en un mural. Preguntar: ¿Qué valor tienen? ¿Qué imágenes o personajes reconocen?

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas para guiar la exploración y explicar conceptos básicos.

• Plantear preguntas: ¿Por qué usamos monedas y billetes? ¿Cómo se diferencia una moneda de un billete?
• Invitar a los niños a pensar y expresar hipótesis sobre cómo se usan y su valor.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar la información y sacar conclusiones preliminares.

• Realizar una actividad de clasificación: los niños agrupan monedas y billetes por tamaño, color, valor.
• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos falta por entender?

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Crear propuestas para reconocer y usar monedas y billetes en situaciones cotidianas.

• Elaborar en grupo un "menú de compras" con monedas y billetes de juguete o recortes, sumando valores.
• Presentar sus propuestas y explicar cómo identificaron y sumaron los valores.

Habilidades

Comunicación, colaboración, pensamiento crítico

• Juegos de role-playing en tiendas simuladas.
• Resolución de problemas con situaciones cotidianas de compra y venta.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el uso del dinero en la comunidad y la importancia de entenderlo.

• Plantear una situación: "Imaginen que no hay monedas, ¿cómo comprarían sus dulces o juguetes?"
• Conversar sobre la importancia del dinero en la vida diaria y en la comunidad.

Recolectemos

Conocimientos previos y necesidades de información.

• Preguntar: ¿Qué monedas y billetes usan en sus hogares? ¿Qué valores conocen?
• Hacer un mural colectivo con dibujos o recortes de monedas y billetes del sistema mexicano.

Formulemos

Definir claramente el problema y las dudas.

• Formular la pregunta central: "¿Cómo reconocer y usar correctamente las monedas y billetes en diferentes situaciones?"
• Escribirla en un cartel para trabajarla durante el proyecto.

Organizamos

Planificación del trabajo en equipo.

• Formar pequeños grupos de trabajo.
• Cada grupo planifica una actividad para aprender a identificar y sumar monedas y billetes.

Construimos

Ejecutar las actividades planificadas.

• Juego de compras con dinero ficticio: cada niño recibe monedas y billetes para comprar objetos en una tiendita simulada.
• Realizar sumas con monedas reales o de juguete, reforzando el algoritmo convencional.

Comprobamos y analizamos

Revisar los resultados y reflexionar.

• Discusión en grupo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue fácil o difícil?
• Revisar los productos y actividades realizadas.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje.

• Presentar en plenaria las compras y sumas realizadas.
• Crear un cartel del "Sistema Monetario Mexicano" con dibujos y explicaciones.

Pensamiento Matemático

Reconocer monedas y billetes, sumas de hasta tres cifras.

Juegos de suma con monedas y billetes, resolución de problemas cotidianos.

Lenguaje y Comunicación

Expresión oral sobre el uso del dinero, lectura de imágenes y textos breves.

Presentaciones orales, lectura de tarjetas con valores y personajes.

Exploración y Conocimiento del Mundo

Uso del dinero en contextos sociales y culturales.

Visitas virtuales o reales a tiendas, análisis de monedas y billetes mexicanos.