Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El rescate cultural a través de las artes visuales
• Asunto o Problema: Falta de interés por conocer sus costumbres indígenas, y la necesidad de fortalecer un sentido de identidad en los niños.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas cotidianas.
• PDA: Construir propuestas artísticas colectivas con formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos que aporten al bien común.
• De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
• PDA: Indagar sobre ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización familiar y comunitaria, para socializarlos y valorar su importancia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad:
Comenzamos con un mural colaborativo en el aula donde cada niño dibuja o pega imágenes relacionadas con sus costumbres indígenas favoritas o que conozca. Luego, en plenaria, compartimos qué costumbres y tradiciones conocen y cuáles quisieran aprender más. Esto ayuda a identificar qué saben y qué desean explorar acerca de su cultura.

Reflexión: ¿Qué costumbres indígenas conocen? ¿Qué sienten que les gustaría rescatar o aprender?

Recuperación

Actividad:
Utilizando imágenes, cuentos o videos cortos sobre culturas indígenas (ej. textiles, música, festividades), los niños expresan en pequeños grupos qué conocimientos previos tienen y qué emociones sienten al respecto. Se puede usar material manipulable como tejidos de colores, instrumentos musicales pequeños, o figuras indígenas para activar sentidos y recuerdos.

Pregunta para reflexionar: ¿Cómo creen que estas costumbres contribuyen a su identidad?

Planificación

Actividad:
En equipos, los niños diseñan un plan de acción para crear una exposición artística sobre sus costumbres indígenas. Definen quién hará qué, qué materiales necesitarán, y cómo compartirán su trabajo con la comunidad escolar. Cada grupo presenta su plan en un cartel ilustrado.

Criterios de organización: roles claros, materiales definidos, tiempo estimado.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad:
Visita virtual o invitación a un artesano o experto en cultura indígena local para que comparta su trabajo y experiencias. Los niños hacen preguntas y observan muestras de arte, textiles o instrumentos tradicionales. Luego, en pequeños grupos, reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustaría incorporar en su proyecto.

Material: Fotos, audios, muestras manipulables de textiles, instrumentos.

Comprensión y producción

Actividad:
Los niños crean en grupos una obra artística colectiva usando técnicas tradicionales (pintura, collage, textiles, dibujo) que represente una costumbre o festividad indígena. Pueden usar materiales reciclados y técnicas aprendidas. Como parte del proceso, investigan brevemente en libros o recursos digitales (Fuente: Libro, Pág. X).

Actividad adicional: Grabar un pequeño video o grabación de audio explicando su obra y su significado, fomentando la expresión oral.

Reconocimiento

Actividad:
Montamos la exposición en un espacio visible de la escuela, invitando a otros grados y padres. Los niños explican su obra y comparten lo que aprendieron. Se realiza una rueda de reflexión donde cada uno comparte qué fue lo más interesante, qué dificultades enfrentaron y qué les gustaría mejorar.

Autoevaluación: Preguntas como: ¿Qué aprendí sobre mi cultura? ¿Qué me gustó más de mi trabajo?

Corrección

Actividad:
En base a los comentarios, los grupos ajustan sus obras o explicaciones, mejorando detalles o ampliando información. Se reflexiona sobre la importancia del respeto y la valoración de las culturas indígenas.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad:
Elaboración de un mural grande colectivo que integre las obras de todos los grupos, con un mensaje de valoración cultural. Cada niño aporta una parte del mural y explica qué representa.

Difusión

Actividad:
Organizar un "Día cultural" donde los niños presenten sus obras, expliquen sus aprendizajes y compartan tradiciones con la comunidad escolar y familiares. Pueden preparar una pequeña dramatización, música o lectura de cuentos indígenas.

Consideraciones

Actividad:
Reflexión grupal sobre qué aprendieron, cómo se sintieron y la importancia de preservar y valorar sus raíces culturales. Se puede usar un diario de reflexiones o un mural de ideas.

Avances

Actividad:
Evaluar si los niños lograron construir propuestas artísticas significativas, si comprendieron la importancia de su cultura y si lograron expresarlo en sus obras. Se revisan las evidencias y se planifican los próximos pasos para seguir fortaleciendo su identidad cultural.

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio

Evaluación y Producto

Nota Final

Este proyecto busca no solo rescatar y valorar las costumbres indígenas, sino también fortalecer la identidad, el trabajo en equipo y la expresión artística de los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.