Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: Estrategias Ganar-Ganar para el Éxito Escolar

Nombre del Proyecto

Ganar, ganar

Asunto o Problema

Pensamiento científico, alimentación saludable basada en el plato del bien comer, prácticas culturales, toma de decisiones para favorecer la salud, el medio ambiente y la economía familiar.

Tipo de Planeación

Por fases metodológicas

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Investigación con enfoque STEAM

Ejes Articuladores

Vida saludable

Contenidos seleccionados

Alimentación saludable, características de alimentos frescos y procesados, cálculo de gastos, prácticas culturales y decisiones alimenticias.

PDAs (Propósitos de Aprendizaje)

Explicar la importancia de consumir alimentos variados y saludables, incluyendo verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal, en línea con el plato del bien comer y sus prácticas culturales.

Inicio

Recapitulación de conocimientos previos

Iniciar con una plática sencilla sobre qué saben los niños acerca de alimentos saludables y prácticas culturales en sus familias.

Preguntas orales, pizarra, dibujo de platos del bien comer.

Motivación

Actividad lúdica de reconocimiento visual

Mostrar imágenes de alimentos frescos y procesados, y pedir a los niños que las clasifiquen en dos grupos en una cartulina.

Imágenes impresas, cartulina, pegatinas, materiales manipulables.

Pregunta detonante

¿Por qué creen que es importante comer alimentos variados y saludables?

Dialogar en grupo, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Pizarra, fichas de colores.

Investigación en comunidad

Visita a comercios cercanos

Con ayuda de un adulto, visitan tres comercios para recoger precios de alimentos frescos y procesados.

Listado de alimentos, cuestionarios, hojas de recolección, dinero ficticio.

Registro de información

Elaboración de listas y gráficos

Cada niño en grupo, anota los precios, características y realiza comparaciones.

Cuadernos, lápices, cartulina, colores, recortes de imágenes.

Reflexión guiada

¿Qué alimentos son mejores para nuestra salud y economía?

Diálogo en pequeños grupos, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.

Preguntas orientadoras en cartel, pizarra.

Análisis de precios

Uso de hoja de cálculo manual

Los niños, en equipos, elaboran una tabla con los precios y calculan el gasto total en diferentes comercios.

Hojas de cálculo de cartulina, lápices, calculadoras sencillas.

Comparación de gastos

Discusión sobre las decisiones de compra

Reflexionar acerca de en qué comercio conviene más comprar y por qué.

Preguntas guiadas, cartel con criterios de decisión.

Discusión sobre alimentación saludable

Análisis de ventajas y desventajas

Analizar qué alimentos contribuyen a una alimentación saludable y qué prácticas culturales apoyan esto.

Carteles, fichas, ejemplos del plato del bien comer.

Recreación de "La tiendita"

Montaje de tiendas temáticas

En pequeños grupos, recrear tiendas con alimentos manipulados y papeles de precios, usando materiales reciclados.

Cartulina, recortes, monedas de juguete, etiquetas, cajas recicladas.

Simulación de compras

Juego de roles

Los niños, en turnos, simulan comprar en las tiendas, aplicando cálculos de gasto y seleccionando alimentos saludables.

Dinero ficticio, listas, carteles, señalización sanitaria.

Elaboración de carteles

Comunicación y divulgación

Crear carteles con información sobre alimentos saludables, precios y prácticas culturales.

Cartulinas, lápices de colores, recortes, marcadores.

Presentación

Compartir los aprendizajes

Cada grupo presenta su tienda y explica sus decisiones y lo aprendido sobre alimentación saludable y economía.

Material visual, exposición oral.

Pensamiento crítico

Argumentar en debates sobre qué alimentos comprar y por qué.

Rúbrica sencilla: ¿Explica con argumentos? ¿Escucha y respeta opiniones?

Expresión oral

Presentar su tienda y las decisiones de compra.

Observación y preguntas reflexivas.

Colaboración

Trabajar en equipo en las actividades de indagación y creación.

Rúbrica de trabajo en equipo y participación activa.

Resolución de problemas

Decidir en qué comercios comprar y cómo ajustar su gasto.

Preguntas reflexivas y autoevaluación.

Explica la importancia de consumir alimentos variados y saludables según el plato del bien comer.

Se evidencia en la exposición oral y en los carteles.

Muestra conocimientos sobre precios y prácticas culturales en la comunidad.

Se refleja en los cálculos, comparaciones y explicaciones.

Participa activamente en la creación y presentación del producto.

Se observa en la colaboración y expresión oral.