Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Uno, dos, tres por mí y toda mi familia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Uno, dos, tres por mí y toda mi familia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Uno, dos, tres por mí y toda mi familia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con uno, dos, tres por mí y toda mi familia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras. Explica claramente por qué eligió cada valor. Presenta su tendedero con confianza y claridad. Participa activamente en las actividades y reflexiones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Uno, dos, tres por mí y toda mi familia
- Asunto o Problema: Tendedero familiar con tu comunidad de aula para valorar la importancia durante el desarrollo personal
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Eje Articulador: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
- PDAs:
- Identifica los valores que posee y que han sido heredados de su familia, para fomentar cuidados afectivos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla motivadora: "¿Qué es una familia y qué valores nos enseñan?" usando una ronda de preguntas y respuestas, fomentando la participación activa.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mediante un mural colectivo, los niños dibujan o mencionan actividades que realizan con su familia y los valores que creen que se reflejan en ellas.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura guiada (Fuente: Libro, Pág. X): Se lee un fragmento sobre la importancia del apoyo familiar y los valores transmitidos (adaptando un texto sencillo y visual para niños). Luego, en pequeños grupos, los niños identifican los valores que se mencionan en el texto y los relacionan con sus propias familias.
- Actividad 4: Juego de roles: Los niños representan situaciones cotidianas en las que se evidencian valores familiares, como compartir, respetar, cuidar, etc.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué valores aprendimos hoy y cómo podemos poner en práctica en nuestra familia? Cada niño comparte una idea.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica rápida: "Mi valor favorito" — cada niño dice su valor preferido y una razón.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo creen que los valores de su familia los ayudan a ser mejores personas?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un tendedero de valores: Cada niño recibe una cartulina con forma de tendedero y recortes con valores (amor, respeto, responsabilidad, ayuda, honestidad). Con ayuda del docente, pegan los recortes en su tendedero, explicando por qué eligieron cada uno.
- Actividad 4: Construcción colaborativa: En equipos, crean un cartel con los valores que consideran más importantes y lo presentan a la clase, explicando su elección.
Cierre
- Debate guiado: ¿Qué valor creen que debemos fortalecer en nuestra comunidad? ¿Por qué? Compartir ideas y compromisos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria: relacionar valores con acciones concretas, usando tarjetas con imágenes y palabras.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué valor de mi tendedero me gustaría fortalecer en mi familia y por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de historias: Los niños crean pequeñas historias o cuentos en los que muestran cómo un valor ayuda a resolver un problema familiar. Pueden dibujar y narrar.
- Actividad 4: Presentación oral: Cada niño comparte su historia con la clase, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar en casa a practicar los valores que aprendimos? Anoten en su cuaderno una acción concreta.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema: Aprenden una canción o poema sobre el valor y el respeto familiar.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre los valores en la familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Tendedero de Valores" personal: Cada niño diseña un tendedero con dibujos y palabras que representan los valores que desea fortalecer en su familia.
- Actividad 4: Juego cooperativo: En equipos, resuelven desafíos que requieren aplicar valores como la colaboración, el respeto y la empatía.
Cierre
- Compartir en pareja: ¿Cuál valor te gustaría que tu familia practique más y por qué? Algunos ejemplos en plenaria.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimiento: Cada niño dice una cosa que agradece de su familia y los valores que ha aprendido.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué significa para ti ser un miembro responsable y afectuoso en tu familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Producto final: Los niños elaboran un tendedero de valores familiar, decorándolo con dibujos, recortes y palabras, para exponer en la escuela y en casa.
- Actividad 4: Presentación y socialización: Cada niño comparte su tendedero y explica qué valores eligió y por qué.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestra familia y los valores? ¿Cómo podemos aplicar estos valores en nuestra vida diaria?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un tendedero de valores familiar elaborado por cada niño, que incluye dibujos, palabras y pequeñas explicaciones de los valores que consideran importantes para su familia. Este tendedero será presentado en clase y en casa para fomentar la reflexión y el compromiso de los niños con los valores heredados y deseados.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Explica claramente por qué eligió cada valor | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Presenta su tendedero con confianza y claridad | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y participativas, registrando interés, colaboración y expresión oral.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la creación del tendedero, historias y reflexiones.
- Preguntas reflexivas: al inicio y cierre de cada día, para evaluar comprensión y actitudes.
- Autoevaluación: los niños expresan qué valor aprendieron más y cómo piensan ponerlo en práctica.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valoran el trabajo de sus compañeros mediante rúbricas sencillas.
Este plan busca promover en los niños la valoración de los valores familiares, el pensamiento crítico y la expresión oral, en un contexto lúdico, participativo y significativo para su desarrollo integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras. Explica claramente por qué eligió cada valor. Presenta su tendede?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
