Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Uno, dos, tres por mí y toda mi familia
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Uno, dos, tres por mí y toda mi familia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Uno, dos, tres por mí y toda mi familia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con uno, dos, tres por mí y toda mi familia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras. Explica claramente por qué eligió cada valor. Presenta su tendedero con confianza y claridad. Participa activamente en las actividades y reflexiones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Uno, dos, tres por mí y toda mi familia
- Asunto o Problema: Tendedero familiar con tu comunidad de aula para valorar la importancia durante el desarrollo personal
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Eje Articulador: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
- PDAs:
- Identifica los valores que posee y que han sido heredados de su familia, para fomentar cuidados afectivos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla motivadora: "¿Qué es una familia y qué valores nos enseñan?" usando una ronda de preguntas y respuestas, fomentando la participación activa.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mediante un mural colectivo, los niños dibujan o mencionan actividades que realizan con su familia y los valores que creen que se reflejan en ellas.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura guiada (Fuente: Libro, Pág. X): Se lee un fragmento sobre la importancia del apoyo familiar y los valores transmitidos (adaptando un texto sencillo y visual para niños). Luego, en pequeños grupos, los niños identifican los valores que se mencionan en el texto y los relacionan con sus propias familias.
- Actividad 4: Juego de roles: Los niños representan situaciones cotidianas en las que se evidencian valores familiares, como compartir, respetar, cuidar, etc.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué valores aprendimos hoy y cómo podemos poner en práctica en nuestra familia? Cada niño comparte una idea.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica rápida: "Mi valor favorito" — cada niño dice su valor preferido y una razón.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo creen que los valores de su familia los ayudan a ser mejores personas?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un tendedero de valores: Cada niño recibe una cartulina con forma de tendedero y recortes con valores (amor, respeto, responsabilidad, ayuda, honestidad). Con ayuda del docente, pegan los recortes en su tendedero, explicando por qué eligieron cada uno.
- Actividad 4: Construcción colaborativa: En equipos, crean un cartel con los valores que consideran más importantes y lo presentan a la clase, explicando su elección.
Cierre
- Debate guiado: ¿Qué valor creen que debemos fortalecer en nuestra comunidad? ¿Por qué? Compartir ideas y compromisos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria: relacionar valores con acciones concretas, usando tarjetas con imágenes y palabras.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué valor de mi tendedero me gustaría fortalecer en mi familia y por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de historias: Los niños crean pequeñas historias o cuentos en los que muestran cómo un valor ayuda a resolver un problema familiar. Pueden dibujar y narrar.
- Actividad 4: Presentación oral: Cada niño comparte su historia con la clase, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar en casa a practicar los valores que aprendimos? Anoten en su cuaderno una acción concreta.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema: Aprenden una canción o poema sobre el valor y el respeto familiar.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre los valores en la familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Tendedero de Valores" personal: Cada niño diseña un tendedero con dibujos y palabras que representan los valores que desea fortalecer en su familia.
- Actividad 4: Juego cooperativo: En equipos, resuelven desafíos que requieren aplicar valores como la colaboración, el respeto y la empatía.
Cierre
- Compartir en pareja: ¿Cuál valor te gustaría que tu familia practique más y por qué? Algunos ejemplos en plenaria.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimiento: Cada niño dice una cosa que agradece de su familia y los valores que ha aprendido.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué significa para ti ser un miembro responsable y afectuoso en tu familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Producto final: Los niños elaboran un tendedero de valores familiar, decorándolo con dibujos, recortes y palabras, para exponer en la escuela y en casa.
- Actividad 4: Presentación y socialización: Cada niño comparte su tendedero y explica qué valores eligió y por qué.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestra familia y los valores? ¿Cómo podemos aplicar estos valores en nuestra vida diaria?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un tendedero de valores familiar elaborado por cada niño, que incluye dibujos, palabras y pequeñas explicaciones de los valores que consideran importantes para su familia. Este tendedero será presentado en clase y en casa para fomentar la reflexión y el compromiso de los niños con los valores heredados y deseados.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Explica claramente por qué eligió cada valor | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Presenta su tendedero con confianza y claridad | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y participativas, registrando interés, colaboración y expresión oral.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la creación del tendedero, historias y reflexiones.
- Preguntas reflexivas: al inicio y cierre de cada día, para evaluar comprensión y actitudes.
- Autoevaluación: los niños expresan qué valor aprendieron más y cómo piensan ponerlo en práctica.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valoran el trabajo de sus compañeros mediante rúbricas sencillas.
Este plan busca promover en los niños la valoración de los valores familiares, el pensamiento crítico y la expresión oral, en un contexto lúdico, participativo y significativo para su desarrollo integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye al menos 3 valores familiares con dibujos y palabras. Explica claramente por qué eligió cada valor. Presenta su tendede?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
