Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ?Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Elaborar cartas pictográficas del cuerpo humano, enfocadas en el sistema locomotor, su cuidado y funcionamiento.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos, Juego exploratorio
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos:
- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado.
- Estudio de los números, específicamente fracciones básicas para medición y reparto.
PDAs
- Identifica y describe el sistema locomotor, sus componentes y funciones.
- Representa el funcionamiento del sistema mediante modelos y dibujos.
- Describe acciones para cuidar el sistema locomotor y prevenir lesiones.
- Utiliza fracciones para expresar mediciones y repartos en contextos cotidianos.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos Previos y Definición del Problema
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Inicio | Activar conocimientos previos y motivar interés por el cuerpo humano. |
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| Reconocimiento del problema | Plantear la idea de que el cuerpo necesita cuidado y protección. |
|
Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas | Incentivar que los niños planteen dudas sobre el sistema locomotor. |
|
| Hipótesis | Proponer ideas sobre cómo funciona el sistema y su cuidado. |
|
Fase 3: Exploración, Análisis y Conclusiones
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Investigación práctica | Observar y manipular modelos del sistema locomotor. |
|
| Análisis de resultados | Comparar modelos y explicar funciones. |
|
| Conclusiones | Elaborar un mapa conceptual sobre el cuidado y funcionamiento del sistema locomotor. |
|
Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseño de propuesta | Crear una carta pictográfica que explique el sistema locomotor y cómo cuidarlo. |
|
| Construcción | Elaborar el producto final y evaluarlo con compañeros. |
|
| Divulgación | Compartir con otros grados, familia o comunidad. |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades transversales | Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral. |
|
| Vida cotidiana | Relacionar los contenidos con rutinas diarias y cultura popular. |
|
| Evaluación | Rúbricas y preguntas reflexivas para valorar el proceso y el producto. |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción:
Una carta pictográfica que explique el sistema locomotor y sus cuidados, creada por cada niño o grupo, que pueda ser utilizada para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de mantener un cuerpo saludable.
Criterios de Evaluación
- Claridad y precisión en los dibujos y textos.
- Inclusión de acciones para cuidar el sistema locomotor.
- Uso correcto de fracciones para representar partes del cuerpo.
- Participación activa en la construcción y exposición.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando contenidos científicos y habilidades matemáticas, siempre desde un enfoque lúdico, creativo y significativo para los niños de tercer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
