Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Indaga y comparte ideas sobre las prácticas culturales de su comunidad. Participa en la planificación y ejecución de la conferencia. Utiliza recursos visuales y gráficos para apoyar su exposición. Reflexiona sobre la importancia de valorar su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Datos | Información |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | ¿A dónde pertenezco? |
| Asunto o Problema | Difundir los conocimientos, formas de organización y prácticas culturales de la comunidad. |
| Tipo | Aprendizaje y servicio |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Servicios |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. |
| PDA | Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de conocer y valorar su comunidad y sus prácticas culturales.
Actividades
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos:
Comenzar con una ronda de preguntas:
- ¿Qué saben ustedes sobre su comunidad?
- ¿Qué costumbres o tradiciones conocen?
- ¿Qué lugares importantes hay en su comunidad?
- Actividad creativa:
Dibujar en sus cuadernos un lugar o práctica cultural de su comunidad y compartirlo con sus compañeros, explicando por qué es importante para su familia.
Materiales:
Dibujos, lápices de colores, cartelera con preguntas.
| Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Identidad y autonomía | Reconocer las prácticas culturales y formas de organización en su comunidad. |
|
| Lenguaje y comunicación | Expresar sus ideas y aprendizajes sobre su comunidad. |
|
Materiales:
Copias del texto, cuadernos, lápices.
| Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático y lógico | Organizar la información y planear actividades. |
|
| Lenguaje y comunicación | Preparar una conferencia para compartir conocimientos. |
|
Materiales:
Cartulinas, marcadores, fotografías, recursos digitales, guiones de exposición.
| Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Llevar a cabo las conferencias y actividades planificadas. |
|
| Participación y colaboración | Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. |
|
Materiales:
Carteles, recursos visuales, micrófono (si está disponible), materiales de apoyo.
| Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Pensamiento crítico | Reflexionar sobre lo aprendido y su impacto. |
|
| Lenguaje y comunicación | Comunicar y defender sus ideas. |
|
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Indaga y comparte ideas sobre las prácticas culturales de su comunidad | ✓ | ✗ | ✗ | Se observa participación activa en las entrevistas y exposiciones. |
| Participa en la planificación y ejecución de la conferencia | ✓ | ✗ | ✗ | Colabora en la organización y ensayos. |
| Utiliza recursos visuales y gráficos para apoyar su exposición | ✓ | ✗ | ✗ | Los materiales preparados son creativos y relevantes. |
| Reflexiona sobre la importancia de valorar su comunidad | ✓ | ✗ | ✗ | Expresan con claridad sus ideas y sentimientos. |
Este esquema de desarrollo integra actividades lúdicas, creativas y significativas que fomentan el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineado con los contenidos y el PDA establecido, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Indaga y comparte ideas sobre las prácticas culturales de su comunidad. Participa en la planificación y ejecución de la confere?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
