Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Activar conocimientos previos sobre partes de objetos y mediciones, relacionándolos con fracciones.

• Actividad de recuperación: Mostrar diferentes objetos cortados en partes (ejemplo: pizza, barra de chocolate) y preguntar: "¿Qué parte tienen?" para activar ideas sobre partes iguales.
• Dinámica visual: Usar imágenes de medicinas, mapas o bloques para identificar fracciones en contextos cotidianos.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas que guíen la exploración de fracciones en contextos reales y matemáticos.

• Invitar a los niños a proponer preguntas como: "¿Qué significa 1/2? ¿Y 1/4?"
• Presentar un metro con fracciones (1/10, 1/100) y preguntar: "¿Cómo podemos medir usando estas fracciones?"
• Mostrar fracciones en diferentes representaciones y preguntar: "¿Son iguales? ¿Por qué?"

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Analizar y comparar fracciones, relacionándolas con mediciones y repartos.

• Realizar actividades con fracciones en papel y en objetos reales (ejemplo: dividir una barra de chocolate en partes iguales).
• Utilizar tarjetas con fracciones para comparar, usando signos >, <, =.
• Experimentar con mediciones reales usando una regla o metro graduado y fracciones (1/10, 1/100).

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear representaciones visuales y manipulativas para explicar fracciones y compararlas.

• Construir modelos con palitos, fichas o plastilina que representen fracciones.
• Elaborar un cartel o mural con ejemplos de fracciones y su comparación.
• Presentar en grupo sus modelos y explicar qué aprendieron sobre fracciones y mediciones.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Promover la resolución de problemas en contextos cotidianos y el pensamiento crítico.

• Problemas abiertos: "Si repartimos una pizza en 8 partes iguales, ¿qué fracción representa cada parte?"
• Juegos con fracciones: memory, dominó, puzzles de fracciones.

Presentamos

Plantear un reto social o ético relacionado con el uso responsable de medicinas, alimentos o recursos, usando fracciones.

• Presentar un escenario: "En una farmacia, hay frascos con diferentes cantidades de medicina. ¿Cómo podemos repartirlas equitativamente?"
• Discusión sobre el uso responsable de recursos y repartos justos, vinculando con fracciones.

Recolectemos

Indagar conocimientos previos sobre repartos y mediciones en la vida cotidiana.

• Preguntar: "¿Alguna vez repartiste algo en partes iguales? ¿Cómo lo hiciste?"
• Compartir experiencias sobre medición y fracciones en casa o en el entorno escolar.

Formulemos

Delimitar y comprender el problema de repartir recursos o medicinas usando fracciones.

• Plantear: "¿Cómo podemos usar fracciones para asegurarnos que todos reciban la misma cantidad?"
• Identificar qué información necesitan y qué soluciones proponen.

Organizamos

Planificar estrategias para resolver el problema, usando fracciones y mediciones.

• Formar equipos y asignar tareas: medición, comparación, dibujo.
• Elaborar un plan para repartir de manera equitativa usando fracciones.

Construimos

Ejecutar el plan y realizar repartos o mediciones con materiales manipulables.

• Repartir objetos (galletas, fichas, agua en vasos) en partes iguales, usando fracciones.
• Registrar los pasos y resultados en un cartel o cuaderno.

Comprobamos y analizamos

Evaluar si el reparto fue justo y comprender las fracciones en la práctica.

• Revisar si todos los grupos lograron repartir de manera equitativa.
• Reflexionar sobre cómo las fracciones ayudaron a resolver el problema.

Compartimos

Socializar las soluciones y aprendizajes.

• Presentar en plenario las formas de reparto y las fracciones utilizadas.
• Valorar la importancia de la precisión y la honestidad en el uso de mediciones y repartos.