Identificación

• Inicio con una dinámica llamada *"Camino en silencio"* donde los estudiantes representan cómo sería un día sin reglas viales y convivencia respetuosa. Luego, en plenaria, expresan qué problemas han notado en su comunidad escolar relacionados con la convivencia y el tránsito (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Conversación guiada sobre experiencias propias o ajenas relacionadas con conflictos viales y convivencia.
• Elaboración de un mural colectivo que refleje los conflictos detectados y su impacto en la comunidad escolar.

Recuperación

• Preguntas abiertas: *¿Qué saben sobre las reglas viales y cómo afectan nuestra convivencia?*
• Juego de roles: *¿Qué pasa cuando alguien no respeta las reglas?* para activar conocimientos previos.
• Visualización de un video corto que muestre situaciones de conflicto en la entrada y salida escolar, seguido de diálogo grupal.

Planificación

• En grupos, los niños diseñan un plan para crear un *reglamento ilustrado* que fomente acuerdos de convivencia y educación vial.
• Asignación de roles: quién investigará, quién diseñará las ilustraciones, quién redactará los acuerdos.
• Elaboración de un calendario de actividades para la creación del reglamento.

Acercamiento

• Salida grupal al entorno cercano a la escuela para identificar señales viales y zonas de riesgo, usando fichas de observación manipulables (material didáctico: fichas, lupas, cámaras).
• Discusión en clase sobre lo observado y cómo mejorar la convivencia en esos espacios.
• Introducción a la técnica del *torbellino de ideas* para proponer reglas y acuerdos viales y de convivencia.

Comprensión y producción

• Taller creativo: los estudiantes dibujan y redactan en cartulinas el reglamento ilustrado, usando materiales como colores, recortes y pegatinas para hacerlos atractivos y comprensibles.
• Creación de un *manual ilustrado* que incluya las reglas y acuerdos, fomentando la expresión oral y la colaboración.
• Role-playing: practicar cómo aplicar los acuerdos en diferentes escenarios simulados. (Fuente: Libro, Pág. 67).

Reconocimiento

• Presentación en pequeños grupos del reglamento ilustrado, explicando sus propuestas y el razonamiento detrás de cada regla.
• Reflexión grupal: ¿qué aprendimos?, ¿qué nos costó?, ¿cómo podemos mejorar?
• Registro de avances en un *diario de proceso*.

Corrección

• Evaluación de los reglamentos y actividades mediante una rúbrica sencilla que considere creatividad, claridad y pertinencia.
• Revisión en conjunto y ajuste de las reglas y del manual según las observaciones.

Integración

• Elaboración de un *protocolo de convivencia* que será colocado en lugares visibles de la escuela, elaborado con las ilustraciones y acuerdos.
• Simulación de una reunión escolar donde se discuten y se comprometen a cumplir los acuerdos establecidos.
• Dinámica de *compromiso colectivo* donde cada estudiante firma el reglamento.

Difusión

• Presentación del reglamento ilustrado ante la comunidad escolar en una feria o reunión, usando carteles y recursos visuales (material manipulable: cartelera, láminas, videos).
• Creación de un *video* donde los niños expliquen los acuerdos y la importancia de la convivencia respetuosa.
• Invitar a padres y docentes a participar en una mesa de diálogo sobre la importancia del respeto vial y convivencia.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria sobre el proceso: ¿Qué aprendimos?, ¿qué cambios hemos notado en la convivencia?
• Evaluación participativa: encuesta sencilla para valorar la percepción de los estudiantes y docentes sobre la efectividad del reglamento.
• Registro de dificultades y propuestas para fortalecer el proyecto.

Avances

• Elaboración de un *portafolio digital o físico* con evidencias del proceso: fotos, dibujos, textos, videos, y testimonios.
• Evaluación final mediante una rúbrica que considere la participación, creatividad y comprensión del tema.