Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: Presentar un relato corto (Fuente: Libro, Pág. X) sobre una situación de convivencia problemática en la escuela.
• Propósito: Detectar y dialogar sobre experiencias previas relacionadas con reglas y acuerdos.
• Dinámica: Círculo de historias, donde cada niño comparte alguna experiencia que haya tenido o conocido respecto a reglas y convivencia.

Recuperación

• Actividad: Juego de "¿Qué pasa si...?", donde los niños expresan consecuencias de no seguir reglas en diferentes escenarios.
• Propósito: Activar conocimientos previos sobre la importancia de normas y acuerdos en diferentes contextos.
• Recursos: Carteles con situaciones cotidianas y reglas básicas.

Planificación

• Actividad: En equipos, diseñar un esquema visual del proceso para crear un reglamento de convivencia, asignando roles (investigador, ilustrador, redactores).
• Propósito: Planificar el proyecto y fomentar la colaboración.
• Resultado esperado: Un plan de actividades y responsabilidades claras.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad: Visita virtual o invitación a un experto en normas y convivencia escolar para una charla interactiva.
• Propósito: Ampliar la comprensión sobre la función social de los reglamentos.

Comprensión y producción

• Actividad: Crear una serie de afiches ilustrados que expliquen las funciones de un reglamento de convivencia (Fuente: Libro, Pág. X).
• Propósito: Elaborar textos expositivos sencillos, acompañados de ilustraciones, que expliquen la importancia de cumplir reglas.
• Material: Cartulina, colores, ejemplos de reglamentos.

Reconocimiento

• Actividad: Presentación en pequeños grupos de los afiches creados, retroalimentando y resaltando los aspectos positivos.
• Propósito: Reconocer el avance en la comprensión y expresión de ideas.

Corrección

• Actividad: Revisión colaborativa de los afiches, ajustando contenidos y mejorando las ilustraciones y redacciones.
• Propósito: Mejorar productos y consolidar conocimientos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Actividad: Elaborar un reglamento de convivencia para el aula, integrando ideas y acuerdos consensuados.
• Propósito: Aplicar lo aprendido en un documento tangible y funcional.

Difusión

• Actividad: Realizar una exposición en la escuela, donde cada grupo presenta su reglamento ilustrado.
• Propósito: Compartir el trabajo con la comunidad escolar y promover la reflexión sobre la convivencia.

Consideraciones

• Actividad: Ronda de reflexión guiada sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían en el proceso.
• Propósito: Fomentar la metacognición y la autoevaluación.

Avances

• Actividad: Evaluar si el reglamento cumple con los objetivos y si los estudiantes reconocen su función.
• Propósito: Identificar logros y definir próximos pasos.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar qué saben los niños sobre normas y conflictos en convivencia.

• Actividad: Debate guiado: "¿Por qué son importantes las reglas en la escuela?" (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad: Mural colectivo con ideas y experiencias previas.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas y plantear hipótesis sobre el impacto de las reglas.

• Actividad: Crear un mapa de interrogantes: ¿Qué pasa si no hay reglas?, ¿Cómo podemos mejorar la convivencia?
• Actividad: Hipótesis en equipo: "Si todos cumplimos acuerdos, la convivencia será mejor".

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los datos y experiencias para comprender la importancia de los acuerdos.

• Actividad: Analizar casos ficticios o reales y extraer conclusiones.
• Actividad: Elaborar un diagrama causa-efecto sobre convivencia y reglas.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear propuestas concretas y evaluar su viabilidad.

• Actividad: Diseñar y construir un prototipo de "reglamento ilustrado" usando materiales reciclados y digitales.
• Actividad: Presentar y evaluar las propuestas con una rúbrica participativa.