Nombre del Proyecto

Las responsabilidades en los grupos en los que vivimos

Asunto o Problema Principal

Reconocer que todos los miembros de la comunidad tienen la responsabilidad de cuidar el entorno y respetar a los demás

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Diciembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Inclusión

Contenidos

Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno con la familia, la escuela, la comunidad, internet y redes sociales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs

Comprende que las decisiones conllevan responsabilidades y compromisos con uno mismo, la comunidad y la sociedad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Introducir una historia o situación en la que los niños imaginen que sus acciones afectan a su comunidad (ejemplo: cuidar un parque o no tirar basura).
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando cuidamos o no cuidamos nuestro entorno? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Dinámica de círculo donde los niños compartan experiencias previas relacionadas con el cuidado del entorno o el respeto hacia otros.
• Uso de imágenes y tarjetas con acciones responsables e irresponsables para explorar conocimientos previos.

Planificación

• En grupo, definir qué acciones pueden tomar para cuidar su aula, su comunidad y respetar a los demás.
• Asignar roles para realizar acciones concretas (ejemplo: encargado de basura, boletín de buenas acciones).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar un mural o cartel colectivo sobre el cuidado del entorno y respeto.
• Visitar un espacio cercano (ejemplo: área verde escolar) y observar qué acciones se realizan.

Comprensión y producción

• Crear un mini proyecto: "Mi compromiso para cuidar la comunidad", donde cada niño dibuje y explique una acción responsable.
• Elaborar un "Manual de buenas prácticas" con dibujos y frases sencillas.

Reconocimiento

• Compartir en grupo los avances y dificultades.
• Juego de roles donde los niños simulan ser responsables en diferentes escenarios (escuela, casa, comunidad).

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre lo que se puede mejorar y ajustar las acciones propuestas.
• Realizar un brainstorming para encontrar soluciones a posibles dificultades.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una campaña o campaña teatral en la escuela para promover el cuidado y respeto.
• Elaborar un cartel grande con compromisos de todos.

Difusión

• Invitar a las familias y comunidad a la exposición de los productos (carteles, manuales, obras de teatro).
• Crear un folleto sencillo con consejos para cuidar el entorno.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre cómo sus acciones impactan a la comunidad.
• Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer diferente? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Avances

• Evaluar si se lograron los objetivos mediante una *rúbrica sencilla* (ejemplo: Participación, Creatividad, Comprensión).
• Planificar próximas acciones o proyectos relacionados.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar un video o historia sobre el impacto de acciones responsables o irresponsables en la comunidad.
• Pregunta generadora: ¿Qué pasa cuando cuidamos o no cuidamos nuestro entorno? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué acciones responsables conocen?
• Dibujos o fichas con ejemplos de responsabilidad y respeto para identificar conocimientos previos.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Dialogar sobre qué acciones específicas afectan a la comunidad y qué responsabilidades tienen cada uno.
• Escribir en una pizarra o cartel: "Mi comunidad, mi responsabilidad".

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos para planear pequeñas campañas o actividades que fomenten el respeto y cuidado.
• Asignar roles y tareas para la acción comunitaria.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades prácticas como limpiar un área de la escuela o hacer carteles informativos.
• Crear una obra teatral o dramatización sobre responsabilidades.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión grupal: ¿Qué logramos? ¿Qué fue difícil?
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambiaría? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asamblea o con las familias los productos y acciones realizadas.
• Entrega de diplomas o reconocimiento a los niños por su compromiso.

Participación

Participé en todas las actividades y ayudé a mis amigos.

Participé en la mayoría de las actividades.

Me costó participar o no colaboré mucho.

Creatividad

Mis productos son muy originales y expresan bien el mensaje.

Son adecuados y muestran esfuerzo.

Necesitan más esfuerzo o creatividad.

Comprensión

Entendí muy bien la importancia de cuidar y respetar.

Entiendo en general, pero puedo aprender más.

No entiendo bien, necesito ayuda.

Colaboración

Trabajé muy bien con mis compañeros y respeté sus ideas.

Trabajé con algunos y respeté a los demás.

Me costó colaborar o respetar a los otros.