Lenguajes

Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas para su cuidado.

Identifica materiales con que están hechos objetos en casa, reconoce su función y propone acciones para evitar quemaduras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Comprende que, como miembro de la comunidad, participa en su cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Redacta breves textos sobre aspectos comunes en su familia y comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada: "¿Qué sabemos sobre la Navidad?"
• Dibuja o comparte ideas sobre adornos navideños y su significado.

Recuperación

• Juego de memoria con imágenes de adornos y símbolos navideños; diálogo sobre lo que representan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupos, eligen un símbolo navideño para representar y planifican cómo crear un adorno con materiales manipulables (papel, cartón, pegatinas).
• Asignación de roles: quién dibuja, recorta, pega.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un rincón de la escuela decorado con adornos hechos por ellos o en proceso.
• Charla sobre el origen y significado de algunos símbolos navideños.

Comprensión y producción

• Creación de adornos con materiales diversos, promoviendo la expresión artística.
• Narración oral: "¿Por qué elegí este símbolo para mi adorno?"

Reconocimiento

• Exhibición en el aula y diálogo sobre el proceso, lo que aprendieron, y qué les gustó más.

Corrección

• Revisión en pequeños grupos y ajustes en los adornos, promoviendo el trabajo colaborativo y el respeto.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integrar todos los adornos en una exposición navideña del aula.
• Escribir una breve explicación de cada adorno y su significado.

Difusión

• Invitar a otros grados o a las familias a visitar la exposición y comentar los símbolos.
• Grupos presentan sus adornos y explican su significado.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la Navidad y su significado?
• Reflexionar sobre el trabajo en equipo y la creatividad.

Avances

• Evaluar si lograron expresar, mediante adornos, el significado de la Navidad.
• Planificar próximas actividades de diálogo y creación.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar qué materiales conocen y usan para hacer adornos.
• Pregunta: "¿De qué están hechos los adornos navideños?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: "¿Cómo podemos hacer adornos que duren y sean bonitos?"
• Investigar en libros, internet o en casa sobre materiales y técnicas (recortado, pegado, decorado).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué materiales son seguros y apropiados para adornos.
• Reflexionar sobre el impacto de los materiales en el ambiente.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Crear adornos con técnicas aprendidas, usando materiales seguros y sostenibles.
• Presentar a la comunidad escolar el proceso y los resultados.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover el cuidado del entorno y el uso responsable de materiales.
• Evaluar el proceso y producto final mediante preguntas y observación.

Presentamos

• Plantear el problema: "¿Cómo podemos decorar nuestra escuela y hogar para celebrar la Navidad cuidando nuestro entorno?"

Recolectemos

• Debatir sobre qué saben acerca del cuidado del ambiente y los adornos navideños.
• Preguntas: "¿Qué podemos hacer para no contaminar?"

Formulemos

• Definir acciones concretas: reutilizar materiales, reciclar, limpiar después de decorar.

Organizamos

• Formar equipos para planear cómo decorar sin dañar el entorno.
• Crear un plan de acción con roles y responsabilidades.

Construimos

• Realizar los adornos siguiendo el plan, respetando el medio ambiente.

Comprobamos y analizamos

• Revisar si las acciones tomadas ayudan a cuidar el entorno.
• Discutir dificultades y soluciones.

Compartimos

• Mostrar y explicar las decoraciones y las acciones ecológicas a la comunidad escolar y a las familias.

Etapa 1

Sensibilización: conversar sobre cómo la decoración navideña afecta a la comunidad y qué acciones solidarias pueden realizar.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber: investigar qué necesitan las comunidades cercanas en esta época.

Etapa 3

Planificación: diseñar un proyecto para donar adornos, materiales o hacer decoraciones en comunidad.

Etapa 4

Ejecución: realizar adornos y llevarlos a una comunidad vulnerable o centro comunitario.

Etapa 5

Reflexión y evaluación: compartir la experiencia, valorar el impacto y aprender sobre la solidaridad y el trabajo en equipo.

Expresa el significado de la Navidad mediante adornos

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Se observa creatividad y comprensión del simbolismo.

Participa colaborativamente en actividades

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Trabaja en equipo y respeta las opiniones.

Utiliza materiales de forma segura y responsable

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Reconoce y aplica acciones para prevenir accidentes.

Narra y explica su proceso creativo

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Comunica claramente sus ideas y proceso.

Reflexiona sobre el cuidado del entorno y la comunidad

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Demuestra conciencia ecológica y social.