Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los sentidos de mi cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los sentidos de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones. Participa activamente en las actividades sensoriales. Explica cómo cuidar sus sentidos. Contribuye en la creación del mural y dramatización. Completa su libro con dibujos y textos claros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
- Asunto o Problema: Cómo funcionan los sentidos a través de los órganos
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos:
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
- PDAs:
- Observar y describir los órganos de los sentidos y su funcionamiento.
- Elaborar un mural interactivo de los sentidos.
- Realizar una dramatización sobre cómo usamos los sentidos en diferentes situaciones cotidianas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "El viaje de los sentidos" (relato imaginativo sobre una aventura dentro del cuerpo humano, usando personajes que representan órganos y sentidos).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los sentidos? Dibujan en su cuaderno su sentido favorito y explican por qué.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Se colocan varias cajas con objetos (una con algodón, otra con pimienta, otra con agua, etc.). Los niños identifican los objetos usando solo un sentido (tacto, olfato, gusto). (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Conversación guiada sobre los órganos de los sentidos y sus funciones. Se muestra un cartel visual con imágenes de ojos, orejas, lengua, piel y nariz.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué sentido les sorprendió más? Comparten con sus compañeros.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué siento?" con diferentes texturas y sonidos en la sala. Los niños describen sus sensaciones y relacionan con los órganos.
- Actividad 2: Breve actividad de recuperación: ¿Qué órgano corresponde a cada sentido? Los niños relacionan imágenes y órganos en una tarjeta de clasificación.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción colaborativa: En grupos, crean un mural interactivo titulado "Los sentidos en acción" usando recortes, dibujos y materiales manipulables (papel, algodón, cera). Cada grupo representa uno o dos sentidos, explicando su función.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Simulan situaciones donde usan los sentidos para resolver un problema, por ejemplo, encontrar una fruta escondida por su olor o sabor.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué sentido usaron en el juego y cómo les ayudó a resolver la situación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto y movimiento sobre los órganos de los sentidos y su función (canción adaptada para niños).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué órgano usaron más hoy? ¿Por qué creen que es importante cada uno?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: con diferentes aromas (vainilla, limón, café), los niños identifican y describen los olores, relacionándolos con la nariz.
- Actividad 4: Crean un "Mapa sensorial" en papel, dibujando su cara y pegando objetos o dibujando los órganos de los sentidos, señalando qué puede hacer cada uno.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido o interesante que aprendieron? ¿Qué les gustaría explorar más?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un órgano de los sentidos". Cada niño representa un órgano y explica su función a los demás.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué pasa si un sentido no funciona bien? ¿Cómo creen que sería su día a día?
Desarrollo
- Actividad 3: La historia de "La nariz, los ojos y los oídos" (relato corto para entender la importancia de cuidar los órganos sensoriales), con lectura compartida.
- Actividad 4: Elaboración de una ficha visual: Cada niño dibuja y escribe qué acciones ayudan a cuidar sus órganos sensoriales (lavarse, no exponerse a ruidos fuertes, etc.).
Cierre
- Debate breve: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros sentidos? Compartir ideas en círculo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sensoriales: "¿Qué siento?" con objetos que representan diferentes sentidos.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendieron sobre los órganos y los sentidos? Los niños expresan en una palabra o frase.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del mural interactivo final: Los niños aportan dibujos, recortes y palabras para completar el mural "Los sentidos en mi cuerpo".
- Actividad 4: Preparan una pequeña dramatización en equipos, representando una situación donde usan todos los sentidos para resolver un problema cotidiano (ejemplo: encontrar un objeto con los ojos vendados, escuchar sonidos, oler y probar).
Cierre
- Presentación del mural y las dramatizaciones. Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron que les sirva para cuidar y valorar sus sentidos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños elaborarán un "Libro de los Sentidos", donde cada uno dibujará, describirá y explicará en una pequeña historia cómo funciona cada sentido y cómo cuidarlo. Incluye:
- Dibujos de los órganos sensoriales
- Descripciones sencillas
- Una situación en que usaron sus sentidos para resolver algo
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades sensoriales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica cómo cuidar sus sentidos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye en la creación del mural y dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Completa su libro con dibujos y textos claros | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades sensoriales y dramatizaciones, registrando interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades y cuidado de los órganos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué tanto entendieron usando una sonrisa, cara neutral o triste.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, comentan qué aprendieron del compañero y cómo colaboraron.
Este proceso permite ajustar las actividades y reforzar los contenidos según las necesidades del grupo, promoviendo un aprendizaje significativo, activo y respetuoso de la diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones. Participa activamente en las actividades sensoriales. Explica cómo cuid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
