Planificación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Enseñar a Escribir Nombres en la Lengua Materna en Septiembre

Por

channelkids • 22/08/2025 • Proyectos Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Escritura de nombres en la lengua materna
Asunto o Problema: Uso de la lengua escrita para la expresión personal y reconocimiento de identidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación y indagación activa
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:
Escritura colectiva por medio del dictado (Lenguajes)
Escribir su nombre y de personas significativas (PDAs)
Cuerpo humano: acciones para su cuidado y cambios (Saberes y Pensamiento Científico)
Diversos contextos sociales, naturales y territoriales (Ética, Naturaleza y Sociedades)
La comunidad como espacio de convivencia (De lo Humano y lo Comunitario)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconocimiento del entorno y contexto	Conversar con los niños sobre su nombre completo y las personas que los rodean. Revisión en grupo de fotos familiares o nombres escritos en carteles. Preguntar: ¿Qué saben sobre su nombre y las personas que los acompañan? (Fuente: Libro, Pág. 164).
Recuperación	Explorar conocimientos previos	Juego de "¿Quién soy?" donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta de su familia. Dibujar en el pizarrón los nombres que conocen y compartir por qué son importantes. Reflexión: ¿Por qué es importante que sepamos nuestro nombre y el de nuestras familias?
Planificación	Definir roles y acciones	Organizar a los niños en equipos para realizar un mural con los nombres escritos por ellos. Asignar roles: quien escribe, quien decora, quien lee en voz alta. Diseñar un cartel colectivo con el título: "Mi nombre y mi familia" y planear cómo lo harán.

Fase 2: Acción

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Inicio de la escritura	Presentar una historia o cuento breve en la que personajes usan sus nombres (Fuente: Libro, Pág. 164). Invitar a los niños a decir su nombre y algo especial de su familia. Utilizar materiales manipulables como letras magnéticas o fichas de letras para formar sus nombres.
Comprensión y producción	Creación de nombres y relatos	Dictado colectivo: cada niño dice su nombre y la maestra escribe en un cartel grande. Escribir en papel sus nombres, acompañados de dibujos de su familia o su cuerpo en acción (ejemplo: "Mi nombre es Ana, y me gusta jugar con mi papá"). Crear un mural con los nombres escritos por los niños, decorándolo con dibujos y colores.
Reconocimiento	Presentación y reflexión	Cada niño presenta su cartel y explica por qué eligió esa familia o dibujo. Reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres y las historias de cada uno.
Corrección	Ajuste y mejora	Revisar los nombres escritos, corrigiendo ortografía y caligrafía con apoyo grupal. Repetir actividades de escritura si es necesario para fortalecer la confianza y la precisión.

Fase 3: Intervención

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Integración	Consolidación del aprendizaje	Elaborar un libro colectivo con los nombres y pequeñas historias de cada niño, usando dibujos y textos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 164). Organizar una pequeña exposición en el aula para compartir los nombres escritos y las historias con otros grados o familias.
Difusión	Compartir con la comunidad	Invitar a las familias a visitar la exposición para que reconozcan los nombres y las historias de sus hijos. Grabar en video a los niños diciendo su nombre y algo especial, para compartir en el consejo de la comunidad escolar.
Consideraciones	Reflexión y valoración	Dialogar con los niños sobre qué aprendieron y cómo se sintieron al escribir y compartir sus nombres. Preguntar: ¿Qué más quisieran aprender sobre su cuerpo, su comunidad o su historia?
Avances	Evaluación del proceso	Revisar el libro colectivo y el mural, valorando la participación y el avance en la escritura. Realizar una evaluación formativa con preguntas abiertas: ¿Qué te gustó? ¿Qué te costó? ¿Qué quieres mejorar?

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase / Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción y Conocimientos previos	Reconocer acciones para cuidar el cuerpo y entender su importancia	Diálogo guiado sobre las acciones que hacen para cuidar su cuerpo (lavarse las manos, alimentarse, jugar). Dibujar en equipo acciones de cuidado corporal y compartir en plenaria.
Fase 2: Preguntas y hipótesis	Formular preguntas sobre cambios en el cuerpo y su crecimiento	Preguntar: ¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando crecemos? ¿Por qué es importante cuidarlo? Proponer hipótesis simples: "Si comemos bien, crecemos más rápido".
Fase 3: Análisis y conclusiones	Observar cambios y entender su relación con el cuidado	Observar fotos o videos de niños en diferentes etapas y comparar con ellos mismos. Relacionar acciones de cuidado con el crecimiento personal.
Fase 4: Diseño, construcción y divulgación	Crear un cartel o maqueta del cuerpo humano en acción	Elaborar un cartel con las partes del cuerpo y las acciones que realizan para mantenerse saludables (Fuente: Libro, Pág. 164). Presentar el cartel en una exposición en el aula y compartir con la familia.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Evidencia: Un libro colectivo titulado "Mi nombre y mi familia", con dibujos, nombres escritos y pequeñas historias, que refleje la participación activa, la escritura y la comprensión de la identidad y la comunidad.
Criterios de evaluación:
Participa en la escritura y dibujo de su nombre y familia.
Explica su nombre y su historia en sus propias palabras.
Demuestra respeto y valoración por la diversidad de nombres y familias.
Participa en la exposición y comparte su trabajo con confianza.

Evaluación

Rúbrica sencilla con aspectos como participación, creatividad, colaboración y comprensión.
Preguntas reflexivas:
¿Qué aprendí sobre mi nombre y mi familia?
¿Qué me gustó de hacer el mural o el libro colectivo?
¿Qué puedo mejorar en mi escritura o en mi participación?

Este proyecto busca fortalecer la identidad, el reconocimiento de la comunidad y las habilidades de escritura, en un ambiente lúdico, respetuoso y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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