Escritura y lectura

• Escribir nombres propios y de familiares.
• Comparar letras y sonidos.
• Releer textos cortos.

• Escribe su nombre y de su familia para indicar autoría e identidad.
• Relee textos para comprender mejor.
• Lee en voz alta diversos textos.

Cuerpo humano y números

• Estructura externa, cuidado y cambios.
• Sucesión numérica hasta 1000.
• Comparar números y expresar sumas y restas.

• Expresa oralmente la sucesión numérica.
• Usa símbolos de comparación.
• Representa cantidades con sumas y restas menores a 1000.

Cambios y continuidades en su entorno

• Describir cambios y permanencias en su contexto social y natural.
• Ubicación espacial mediante croquis y mapas.

• Describe cambios y continuidades en su entorno.
• Ubica lugares en mapas y croquis.

Movimientos y relaciones

• Diversos patrones de movimiento y relación en actividades cotidianas.

• Combina movimientos en juegos o actividades según las características de cada situación.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada sobre la importancia de conocer los nombres propios y familiares.
• Dibujar y nombrar a su familia en un mural colectivo.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: mostrar letras y sonidos, identificar las vocales en palabras familiares.
• Revisar cuentos cortos donde aparecen nombres, en voz alta (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• En grupos, decidir quién escribirá su nombre, quién ayudará a otros y cómo organizarán un mural de nombres.

Comprensión y producción

• Escribir en carteles los nombres familiares con ayuda del docente.
• Releer en voz alta los nombres y textos creados, usando recursos visuales (pictogramas, fotos).
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Compartir con la clase los nombres escritos y leer en voz alta.
• Detectar letras y sonidos en los nombres.

Corrección

• Revisar los nombres con los niños, corregir errores en la escritura y lectura, reforzar vocales y consonantes.

Difusión

• Invitar a las familias a conocer los nombres escritos en el mural.
• Realizar una pequeña presentación oral en la escuela.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y las dificultades.
• Registrar los avances en un portafolio.

Avances

• Evaluar si los niños reconocen y escriben sus nombres y los de otros, mediante una actividad lúdica de “Bingo de nombres”.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Charla sobre cómo usamos los números y el cuerpo para entender el entorno.
• Juego de reconocimiento de números y partes del cuerpo.

Fase 2

Preguntas, hipótesis y exploración

• Formular preguntas: "¿Qué pasa si sumamos o restamos números menores a 1000?"
• Propuestas con bloques para crear sumas y restas sencillas.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar las operaciones realizadas.
• Discutir cómo los cambios en los números reflejan el crecimiento y el cuidado del cuerpo.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un cartel con ejemplos de sumas y restas.
• Presentar en grupo cómo su cuerpo y los números están relacionados en su vida cotidiana.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Complementos

Habilidades y evaluación

• Usar juegos con números y movimiento para reforzar conceptos.
• Evaluar comprensión con actividades prácticas y preguntas abiertas.

Presentamos

Reflexión inicial

• Presentar un problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y respetar los cambios en la naturaleza?"
• Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas.

Recolectemos

Conocimientos previos

• Conversar sobre cambios en su comunidad y en la naturaleza.
• Dibujar un mapa simple de su entorno.

Formulemos

Definición del problema

• Delimitar qué aspectos del cuidado del entorno quieren aprender.
• Escribir en carteles las ideas principales.

Organizamos

Estrategias

• Formar grupos y asignar tareas para investigar sobre plantas, animales o limpieza del lugar.

Construimos

Acción

• Realizar actividades de limpieza, plantación o recolección de información.
• Fotografiar y registrar evidencias.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar los cambios logrados y los aprendizajes adquiridos.
• Compartir en círculo lo que aprendieron.

Compartimos

Socialización

• Invitar a las familias a participar en actividades y a conocer los resultados del trabajo.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversación sobre necesidades del barrio o escuela (ej. áreas verdes, juegos).

Etapa 2

¿Qué sé y qué quiero saber?

• Investigar en el grupo sobre cómo cuidar el ambiente y el bienestar comunitario.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un pequeño proyecto: plantar árboles, limpiar un espacio, hacer carteles informativos.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar la actividad planificada con ayuda de toda la comunidad escolar.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir experiencias y valorar el impacto en la comunidad.
• Registrar en un diario de campo o portafolio.

Reconoce y escribe su nombre y de su familia

Lee en voz alta textos cortos y nombres

Compara letras y sonidos en nombres y palabras

Expresa oralmente la sucesión numérica y operaciones básicas

Describe cambios y continuidades en su entorno

Participa activamente en actividades comunitarias