Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Agua que no has de beber "No la dejes correr
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Agua que no has de beber "No la dejes correr» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Agua que no has de beber "No la dejes correr» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con agua que no has de beber "No la dejes correr. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye acciones concretas para ahorrar agua. Usa dibujos y frases claras y creativas. Participan todos los niños en la elaboración. Demuestra comprensión del cuidado del agua.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Agua que no has de beber "No la dejes correr"
Asunto o Problema Principal a Abordar: En la comunidad existe la problemática de la falta de agua.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
- Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
- Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
- Interacción motriz.
PDAs
- Identifica, describe y participa en acciones para disminuir el impacto en el medio ambiente, cuidando el agua y promoviendo acciones comunitarias.
- Reflexiona acerca de las normas de convivencia relacionadas con el cuidado del entorno.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: “El ciclo del agua en mi comunidad”
Los niños dibujarán en su cuaderno cómo creen que llega el agua a sus casas y qué pasa cuando la usan.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Por qué es importante cuidar el agua?”
El docente invita a los niños a compartir sus ideas y experiencias diarias relacionadas con el agua.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación y lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 117) sobre la escasez de agua en la comunidad y la importancia de cuidarla.
- Actividad 4: Charla en círculo: “¿Qué podemos hacer para ahorrar agua en casa y en la escuela?”
Se fomenta la participación y reflexión crítica.
Cierre
- Actividad final: Los niños expresan en una cartulina una acción concreta que pueden realizar para cuidar el agua en su hogar y comunidad. Se comparte en plenaria y se toman notas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “Mi día sin desperdiciar agua”
Los niños simulan actividades cotidianas (lavarse las manos, cepillarse los dientes) y reflexionan sobre cómo usar el agua de manera responsable.
- Actividad 2: Pregunta previa: “¿Cuánta agua creen que desperdiciamos en un día?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de collage manipulativo: “Formas de ahorrar agua”
Con recortes de revistas, recortes de cartulina y materiales diversos, elaboran collages que representan acciones para cuidar el agua (cerrar llave, recolectar agua de lluvia, usar las botellas en el inodoro).
- Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué acciones podemos implementar en la escuela y en casa?”
Cierre
- Actividad final: Compartir en pequeños grupos las ideas del collage y escribir en un cartel una acción que cada uno se compromete a realizar esa semana.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Historieta participativa: “El viaje del agua en mi comunidad”
Se presenta una historieta sencilla donde se muestra el ciclo del agua y su importancia. Los niños comentan lo que aprendieron.
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: “¿Qué pasa si no cuidamos el agua?”
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento práctico: “¿Cuánta agua desperdiciamos en el inodoro?”
Se usan botellas PET con piedras y arena en el depósito de un inodoro de juguete o en una maqueta para entender el ahorro.
- Actividad 4: Investigación en familia: entrevistar a un adulto sobre el uso del inodoro y el consumo de agua en casa.
Cierre
- Actividad final: Registro colectivo en cartel: “Acciones para reducir el desperdicio de agua en el inodoro” y reflexión grupal sobre las respuestas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria visual: “¿Cuánta agua podemos ahorrar?”
Se muestran imágenes de acciones correctas e incorrectas y se discuten.
- Actividad 2: Pregunta previa: “¿Cómo podemos ahorrar agua en el baño?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de plan de acción comunitario:
En pequeños grupos, plantean acciones concretas para reducir el consumo de agua en sus hogares: colocar botellas en el depósito, cerrar llave mientras cepillan, recolectar agua de lluvia.
- Actividad 4: Preparación de una entrevista en familia sobre el uso del agua y posibles soluciones.
Cierre
- Actividad final: Compartir las propuestas en la asamblea escolar y acordar 3 acciones para implementar en la comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de reflexión: “Lo que aprendí esta semana sobre el cuidado del agua”
Cada niño comparte una idea o acción que se llevará a casa.
- Actividad 2: Repaso colectivo: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el agua?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico:
Crear un Cartel comunitario con acciones concretas para ahorrar agua, incluyendo dibujos y frases. Se dialoga sobre su utilidad y cómo compartirlo en la comunidad.
- Actividad 4: Presentación del cartel y compromiso: cada niño firma y comparte una acción que cumplirá.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal: “¿Por qué es importante que todos cuidemos el agua?” y cierre con una canción o poema sobre el cuidado del agua.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel comunitario titulado "No la dejes correr: cuida el agua", que recopila acciones y compromisos para reducir el desperdicio en la comunidad, elaborado por los niños en equipo, con dibujos y frases.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye acciones concretas para ahorrar agua | ✓ | |||
| Usa dibujos y frases claras y creativas | ✓ | |||
| Participan todos los niños en la elaboración | ✓ | |||
| Demuestra comprensión del cuidado del agua | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Durante las actividades, registrar la participación, actitudes y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: Para verificar si aplican acciones de ahorro en sus hogares y si comprenden el ciclo del agua.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar el cartel y las ideas compartidas, considerando creatividad, participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo hacer en casa para cuidar el agua?”
Este plan fomenta la participación activa, la reflexión crítica, el trabajo colaborativo y el compromiso con acciones concretas en la comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye acciones concretas para ahorrar agua. Usa dibujos y frases claras y creativas. Participan todos los niños en la elabora?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
