Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Mi nombre completo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombre completo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombre completo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombre completo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colaborativo titulado "Mi nombre y las personas que me acompañan", donde cada niño pegará su nombre completo, decorado con dibujos y palabras de significado, y contará brevemente quiénes son sus familiares y por qué los quiere. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un mural colaborativo titulado "Mi nombre y las personas que me acompañan", donde cada niño pegará su nombre completo, decorado con dibujos y palabras de significado, y contará brevemente quiénes son sus familiares y por qué los quiere.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe su nombre completo con letra legible y decorada. Incluye nombres de familiares y amigos en su cartel. Explica la importancia de su nombre y las personas en su vida. Participa activamente en la socialización.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi nombre completo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Escribir su nombre y apellidos, y los de sus familiares, profesores y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Escritura de nombres en la lengua materna.
- Lenguajes (PDA): Escribir su nombre y apellidos y los de sus familiares, profesores y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de presentación "El nombre que me define"
- Los niños se presentarán diciendo su nombre completo y una palabra que los describa (ejemplo: "Soy Ana, y soy alegre").
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos
- Pregunta guiada: ¿Qué saben sobre sus nombres? ¿Qué letras componen su nombre?
- Uso de un cartel con letras y nombres sencillos para que los niños identifiquen las letras de su nombre.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración creativa
- Los niños dibujarán un collage con fotos o dibujos de su familia, profesores y amigos, y pegarán su nombre completo debajo de cada foto.
- (Fuente: Libro, Pág. 15) .
- Actividad 4: Actividad manipulativa
- Uso de letras móviles o fichas para formar su nombre completo y los de sus familiares en un cartel grande del aula.
Cierre
- Socialización en círculo: Cada niño comparte una palabra que le gusta de su nombre y muestra su collage.
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante nuestro nombre y las personas que nos acompañan?
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del alfabeto y nombres
- Canción que incluye letras y nombres para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué letras tienen en común los nombres de mis amigos y familiares?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una lista visual
- En una cartulina grande, los niños escribirán el nombre de un familiar o amigo, y destacarán las letras que comparten con su propio nombre.
- Actividad 4: Juego de roles
- "El cartero de nombres": los niños entregarán cartas con sus nombres escritos a diferentes compañeros, practicando la escritura y el reconocimiento.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: cada niño dice qué nombre escribió y qué letras tiene en común con su propio nombre.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Historia breve
- Narración de un cuento sobre un personaje que descubre su nombre y el de su familia (Fuente: Libro, Pág. 22).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué significa nuestro nombre para nosotros y para nuestra familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Escritura creativa
- Los niños escribirán su nombre y los de sus familiares en una ficha, acompañados de dibujos que representen su historia o significado.
- Actividad 4: Actividad artística
- Crear un mural con los nombres escritos decorados con colores, pegatinas y dibujos, resaltando la importancia de la identidad.
Cierre
- Socialización del mural: cada niño comparte qué nombre escribió y por qué es importante para él.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de observación
- Buscar en el aula diferentes objetos o etiquetas con nombres escritos y comentarlos.
- Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué nombres hemos visto en el aula? ¿Qué tienen en común?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de escritura
- Escribir en fichas su nombre y los nombres de familiares o amigos, intentando copiar con ayuda y usando las letras móviles.
- Actividad 4: Juego cooperativo
- En parejas, practicar la escritura del nombre del compañero, ayudándose mutuamente.
Cierre
- Rodilla en tierra: Cada niño dice su nombre y una característica que le gusta de su nombre o de su familia.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta generadora
- ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y las personas que nos rodean?
- Actividad 2: Repaso rápido con un juego de memoria de nombres escritos en tarjetas.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto Final
- En un cartel grande, cada niño pegará su nombre completo escrito y decorado, incluyendo los nombres de su familia, profesores y amigos.
- Actividad 4: Presentación
- Cada niño presentará su cartel y explicará qué nombres eligió y por qué son importantes.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestros nombres y quiénes somos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
- Producto: Un mural colaborativo titulado "Mi nombre y las personas que me acompañan", donde cada niño pegará su nombre completo, decorado con dibujos y palabras de significado, y contará brevemente quiénes son sus familiares y por qué los quiere.
- Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre completo con letra legible y decorada | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Incluye nombres de familiares y amigos en su cartel | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica la importancia de su nombre y las personas en su vida | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la socialización | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar en fichas de notas cómo participan en actividades de reconocimiento y escritura.
- Autoevaluación: Preguntas sencillas al final de cada día: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Los niños comentan en parejas qué les gusta de los trabajos de sus compañeros y qué pueden mejorar.
- Instrumentos:
- Lista de cotejo para verificar si escribieron su nombre y nombres familiares.
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación y la creatividad en el mural y presentaciones.
Este enfoque busca fortalecer la identidad, la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y emocionalmente relevantes para los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colaborativo titulado "Mi nombre y las personas que me acompañan", donde cada niño pegará su nombre completo?
- Escribe su nombre completo con letra legible y decorada. Incluye nombres de familiares y amigos en su cartel. Explica la import?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
